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107年 - [無官方正解]107 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題:心理學導論#144962
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26.大腦中的威尼克區(Wernicke's area)受損會導致下列何種功能損傷?
(A)短期記憶;
(B)語言理解;
(C)語言表達;
(D)長期記憶。
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27.父母工作環境的作息安排會影響兒童的發展,根據生態系統論(ecological systems theory), 父母工作環境應屬於下列何種系統? (A)大系統(macrosystem);(B)中系統(mesosystem); (C)外系統(exosystem);(D)小系統(microsystem) 。
#4041698
28.小明在教室裡總是坐不住,手腳常不自覺擺動,老師問問題時題目還未問完就無法控制而 舉手,叫他起來又不知道要說什麼。小明的狀況最有可能診斷為以下何種病症? (A)思覺失調症(舊名:精神分裂症)(Schizophrenia); (B)強迫症(Obsessive-compulsive Disorder); (C)亞斯柏格症(Asperger's Syndrome); (D)注意力缺陷過動症(ADHD) 。
#4041699
29.小明能正確解決畢氏定理的數學問題是因反覆練習的結果,此種反覆練習而獲得的問題解 決能力,屬於哪一種智力? (A)流體智力;(B)內省智力;(C)晶體智力;(D)脈絡智力。
#4041700
30.老師向小美和小明說明有 10 顆黑珠子與 2 顆白珠子,接著詢問他們:「珠子多還是黑珠子 多?」小美回答:「黑珠子。」小明回答:「珠子。」以皮亞傑(J. Piaget)的理論分析,小 美和小明可能分別發展到哪一個認知階段? (A)小美在前運思期,小明在具體運思期;(B)小美在具體運思期,小明在前運思期; (C)小美在前運思期,小明在感覺動作期;(D)小美在具體運思期,小明在形式運思期。
#4041701
31.根據皮亞傑(J. Piaget),孩童的認知是因下列何種現象而能產生質量保留的概念? (A)不可逆;(B)分類;(C)集中;(D)去集中。
#4041702
32.有關皮亞傑(J. Piaget)與維高斯基(L. S. Vygotsky)的認知理論比較,下列何者正確? (A)皮亞傑比較重視語言對認知的影響;(B)維高斯基比較重視遺傳的影響; (C)維高斯基比較重視邏輯與數學的推理;(D)皮亞傑比較屬於階段論學者。
#4041703
33.小明的母親將一棵蘋果分成二分之一.三分之一與六分之一的大小,接著要求小明按照年 齡大小依序將大小不一的梨子分給哥哥.小明自己.與妹妹。此項工作可測試小明的哪一 種能力? (A)類別包含;(B)遞移推理;(C)質量保留;(D)物體恆存。
#4041704
34.有關智力與創造力的關係何者正確? (A)創造力高的人,智力一定高;(B)智力低的人,創造力不一定低; (C)智力高的人,創造力也愈高;(D)創造力低的人,智力一定低。
#4041705
35.某研究者到嘉義的國小進行品德教育課程實驗研究,被分配到控制組的小明無意中得知自 己為控制組,於是行為表現優於平常,力圖與實驗組同學一較長短,上述現象屬下列何種 心理現象? (A)月暈效應(Halo effect);(B)畢馬龍效應(Pygmalion effect); (C)霍桑效應(Hawthron effect);(D)約翰亨利效應(John Henry effect) 。
#4041706
36.學生在學業學習上正確地運用了學到的新策略,但是在學業成績表現上卻沒有進步,這是 哪一現象? (A)策略落差(strategic gap);(B)產生缺陷(production deficiency); (C)策略缺陷(strategic deficiency);(D)使用缺陷(utilization deficiency) 。
#4041707
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