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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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99年 - 99 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#867
> 試題詳解
26.腦性麻痺兒童若有不對稱頸子僵直反射動作,必須採取下列哪一種措施?
(A)將小孩頭往後仰
(B)將小孩頭往前彎
(C)將小孩頭向側轉
(D)將小孩頭保持在中線
答案:
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統計:
A(190), B(203), C(364), D(4501), E(0) #41867
詳解 (共 2 筆)
古沛儒
B3 · 2016/02/25
#1268548
頭轉向左或右/
不對稱性張力性頸反射-
使頭和頸保持於中線
上肢
屈肌
/
下肢
伸肌
伸肌嚴重痙攣(頭屈)-
使頭後伸以克服
33
0
Joe Yang
B1 · 2012/04/16
#316512
why?
3
2
相關試題
1.下列哪一項是針對六至九歲多重障礙兒童需特別重視的課程領域? (A)生活教育 (B)休閒生活 (C)社會適應 (D)實用語文
#41842
2.運用過度學習(overlearning)的教學原則,主要是因應智能障礙學生的下列哪一種 特質? (A)學習動機弱 (B)記憶力缺陷 (C)注意力缺陷 (D)預期失敗心理
#41843
3.下列哪一項有關適性輔具的敘述較不適當? (A)藉著監控使用者的進度,以了解輔具的適用性 (B)輔具的使用需考慮其便利性、複雜性及耐久性 (C)任何科技輔具都需被檢驗,以符合特定的環境需求 (D)為避免適應上的問題,應一直使用原已適應的科技輔具
#41844
4.下列哪一種方法對語言障礙學生,學習新舊詞彙與知識連結較有幫助? (A)應用聽覺記憶詞彙 (B)建立語意詞彙網絡 (C)練習詞彙命名與唸讀 (D)說明新舊詞彙的詞類概念
#41845
5.特殊教育班教師的身教與特教班環境的境教,是屬於下列哪一種課程? (A)潛在課程 (B)正式課程 (C)虛無課程 (D)外顯課程
#41846
6.下列哪一項較不是設計個別化教育計畫所強調的重點? (A)合作教學設計 (B)專業團隊合作 (C)行政與教學合作 (D)普教與特教合作
#41847
7.下列哪一種對重度障礙者之個別化教學的敘述較為正確? (A)為滿足個別需求,應進行一對一的教學模式 (B)為因應學生個別差異,應進行大班教學型態 (C)為因應學生個別差異及需求,應調整教材及教法 (D)為了解每位學生的程度,教學前需實施標準化測驗
#41848
8.小瑞和同學在上數學課時,班上同學學習個位數加個位數進位的加法,小瑞則學習 認識數字1-10。此種課程是屬於下列哪一種課程設計? (A)平行式課程 (B)多層次課程 (C)場地本位課程 (D)主題統整課程
#41849
9.下列哪一項是以聽覺為主,促進閱讀理解的教學策略? (A)語意構念 (B)全語言法 (C)自我教導 (D)故事重述
#41850
10.林老師擬採用傅娜描字法(Fernald word-tracing method)教導學習障礙學生學習英文, 下列哪一項是他需採用的教具? (A)鉛筆 (B)原子筆 (C)粗彩色筆 (D)粗粉蠟筆
#41851
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