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26. 下列有關學校教育的主張，何者屬於教育社會學中的結構功能論（ structural functionalism）？
(A) 學校教育應自主克服「再製」的循環，以促進教育正常發展
(B) 學校教育是不同階級間競爭的場域
(C) 學校教育在社會再製過程中扮演重要的角色
(D) 學校教育的主要功能是社會化及選擇
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統計： A(132), B(46), C(319), D(2514), E(0) #3241151
統計： A(132), B(46), C(319), D(2514), E(0) #3241151
詳解 (共 9 筆)
娜娜子
#6114855
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Parsons
口訣：怕生事（Parsons） > 和諧
- 社會行動的結構
- 帕森斯對社會階層化的看法，有三項，即社會階層化是社會價值共識體現的結果、社會的階層化提供社會合作的基礎、社會階層化使人人獲益。
- 功能、和諧學派
- 學校具有社會化與選擇功能
- 選擇功能：培養社會所需人才
- 社會化：培養共同價值與信念
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超強筆記 最短捷徑 IG:insistteacher520
#6117013
堅持老師個人筆記
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猿猴式超慢跑
#6116586
結構功能論一般把社會看作一個均衡、秩序、整合的系統，整個社會系統及其各個子系統的運作基本上是協調的，每個子系統都對系統整體的生存、均衡與整合起著積極作用。
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猿猴式超慢跑
#6305165
結構功能論（Structural Functionalism） 的核心觀點
結構功能論認為社會是一個有機體，各部分（如學校、家庭、政府）各司其職，維持社會的穩定與秩序。學校教育在這個體系中扮演兩個重要功能：
- 社會化（Socialization） → 教導學生社會規範、價值觀，使其適應社會。
- 選擇與分配（Selection & Allocation） → 根據學業成就與能力，決定學生未來的社會角色與地位,(D) 學校教育的主要功能是社會化及選擇，最符合結構功能論的觀點。
其他選項分析
- (A) 學校教育應自主克服「再製」的循環，以促進教育正常發展 → 這屬於批判理論，強調打破社會不平等，不屬於結構功能論。
- (B) 學校教育是不同階級間競爭的場域 → 這與衝突理論（Conflict Theory）更接近，因為衝突理論認為學校是社會不平等的延續，而非維持穩定的機構。
- (C) 學校教育在社會再製過程中扮演重要的角色 → 這屬於「社會再製論」（Social Reproduction Theory），強調學校如何複製社會不平等，而非功能論的「維持穩定」。
結論
結構功能論強調學校的正向功能——穩定社會、傳授價值觀、分配社會角色，這與 (D) 選擇與社會化 最符合。
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