113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題_普通科：教育#119983

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：113年 | 選擇題數：10 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (10)

21. 下列哪位哲學家強調教師要強化素養導向的教學，宜先澄清素養為何義？ (A) 洛克 (B) 盧梭 (C) 亞理斯多德 (D) 皮得斯

22. 葉老師要做一項新北市國小學生英語學習成就因素的調查研究，已經蒐集好數據資料後要進行統計檢定，在推論檢定步驟包括：1.宣稱統計犯錯的機率、2.決定適當的統計方法、3.提出研究假設、4.設定研究問題、5.裁決與解釋檢定的結果。葉老師在檢定步驟的正確順序應該是下列哪一項？ (A) 43215 (B) 42315 (C) 34215 (D) 43125

23. 行動研究強調對實務現場反省的重要。學者 Mezirow（1988）特別強調反省是轉化實踐的重要依據，更將反省分為三個層次，其中第三層為批判反省又包含三類反省。下列哪一項不在第三層中？ (A) 概念反省 (B) 心靈反省 (C) 理論反省 (D) 情意反省

24. 美國學者 Etzioni 提出在做行政決定可以採綜合掃描模式，它融合哪兩個決策模式，主張決定者面臨決定情境時將問題分為高、低兩個層次來處理，更能做好決定？(A) 垃圾統模式與參與模式(B) 理性模式與漸進模式 (C) 政治模式與滿意模式(D) 直覺模式與理性模式

25. 新北國小獲得家長會的一筆捐款，預計提供十位學生擔任學校大使進行國際交流。為避免引發不公平的爭議，校長召開學生大會，請全校學生列出心目中最足以代表該校形象的條件，開放討論先擬定各項計分規則和考評時間，由全校師生依共同擬定之具體規則，進行相互考評和推舉，希望能公平地遴選出最適合的人選。請問校長此做法運用的概念最接近下列何者？ (A) 平庸之惡（the banality of evil） (B) 社會交換（social exchange） (C) 無知之幕（the veil of ignorance） (D) 學習共同體（learning community）

26. 下列有關學校教育的主張，何者屬於教育社會學中的結構功能論（ structural functionalism）？ (A) 學校教育應自主克服「再製」的循環，以促進教育正常發展 (B) 學校教育是不同階級間競爭的場域 (C) 學校教育在社會再製過程中扮演重要的角色 (D) 學校教育的主要功能是社會化及選擇

27. 為使《校園霸凌防制準則》真的能發揮功效，避免學生因為校園霸凌受害，《校園霸凌防制準則》終於完成修正，並自 113 年 4 月 19 日施行。請問下列哪一項非本次修正重點？ (A) 「生對生」霸凌事件依《校園霸凌防制準則》處理，高級中等以下學校「師對生」霸凌事件，則依《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》處理 (B) 明定各級主管機關及學校應以預防及輔導為原則，積極推動校園霸凌防制工作，包括每學期辦理校園霸凌防制及輔導增能研習，以強化教職員工班級經營能力 (C) 調和視雙方意願進行，若一方無意願，或者處理小組委員認為有運用權力影響調和進行，則立即停止 (D) 明確規定調查程序的進行方式，如訪談時無須錄音或錄影、行為人無須親自出席接受調查等，以保障調查程序的公正性

28. 圓圓這學期經常聽到「女生數理能力較男生差」的說法，進行第一次數學段考時，圓圓產生焦慮與低表現，請問這可以稱之為何種現象？ (A) 刻板印象威脅（stereotype threat） (B) 鯰魚效應（catfish effect） (C) 尖角效應（horn effect） (D) 霍桑效應（Hawthorne effect）

29. 十二年國教強調「以學生為中心」的學習，有教師認為應該提供學生自主與探究學習的機會，以協助學生能夠具備發現並解決問題之能力，期以符合素養導向課程與教學之目標。請問這位教師教學方法的哲學基礎為何？ (A) 概念歸納 (B) 理性演繹 (C) 批判反省 (D) 經驗改造

30. 依據柯柏格（L. Kohlberg）的道德認知發展論點，以下排列順序何者正確？
甲、老師希望我們做一個善良的人，所以我會對每個人都很友善
乙、就算我認為班規不是很合理，但我也會乖乖遵守
丙、如果別人對我好，我就會對他好
丁、是非善惡的評斷標準，取決於個人的良心(A) 丙甲乙丁 (B) 甲乙丙丁 (C) 丙甲丁乙 (D) 甲丙乙丁

申論題 (0)