阿摩線上測驗
27.使受教者在起點獲得均等的地位，使各種背景之學生的能力在入學時均達到某一標準
(A)有類無教
(B)因材施教
(C)積極性的差別待遇
(D)教育優先區
統計： A(908), B(183), C(6152), D(1484), E(1) #30502
詳解 (共 10 筆)
老是錯整理一下選項都相同的這些補習班題目
(A)有類無教(B)因材施教(C)積極性的差別待遇(D)教育優先區
A:政府應保障各種人們(殘障、種族、性別、居住地區等)，使其享有一樣的入學機會
B:應依據個人的才質能力、潛能性向而給予差別待遇
C:使受教者在起點獲得均等的地位，使各種背景之學生的能力在入學時均達到某一標準
D:促進教育資源作較合理的分配與重點運用，以較優厚的條件和充分支援積極改善教育環境
給予文化刺激不足兒童以補償性的教育措施
促進教育機會均等的方法
（一）延長義務教育年限
（二）幼兒教育普及化
（三）學校制度單軌化
（四）公平開放的升學制度
（五）發展特殊教育
（六）合理分配教育資源
（七）實施終身教育
（八）設立「教育優先區」（Educational Priority Area, EPA）
1.產生背景是來自1963年英國改進小學教育之「普勞頓報告書」。
2.以「積極性差別待遇」的理念，給予文化刺激不足兒童以補償性的教育措施。
3.促進教育資源作較合理的分配與重點運用，以較優厚的條件和充分支援積極改善教育環境。
教育優先區-給予文化刺激不足兒童以補償性的教育措施
積極性差別待遇-入學前的均等
教育機會均等概念的發展
（一）有教無類
1.無論個人的條件背景如何，學生應均等地分享教育資源。
2.政府應保障各種人們（殘障、種族、性別、居住地區等），使其享有一樣的入學機會。
（二）因材施教
1.教育應依據個人的才質能力、潛能性向而給予差別待遇。
2.學校應考慮學生學習能力與學習特性，提供個別化教學、特殊教育、適性教育，以滿足不同能力者之要求。
（三）積極性的差別待遇
1.為使受教者在起點獲得均等的地位，教育應採取「積極性的差別待遇」，以消除社會地位不利的影響。
2.政府應在學生入學之前提供補償性刺激，彌補個別環境間的差異，使各種背景之學生的能力在入學時均達到某一標準。
教育優先區計畫的目的在於「教育機會公平」、「社會公義平等」（好像是這樣）
教育優先區計畫的推動，係本諸「教育機會均等」之理想與「社會正義原則」之精神，針對文化資源不利地區及相對弱勢群體，擬訂適當的教育支援策略，提供「積極差別待遇」補助，以整體提升文化資源不利地區之教育水準為計畫目標。因此，教育優先區計畫的推動，正顯示我國國民教育政策，已朝向「精緻、卓越、均等、正義」的理想境界邁進。
可是教育優先區做的不就是為了使他們在入學前獲得均等的地位
這兩個答案很相似說~~
有沒有什麼關鍵字呢？
22.政府應保障各種人們(殘障、種族、性別、居住地區等)，使其享有一樣的入學機會(A)有類無教(B)因材施教(C)積極性的差別待遇(D)教育優先區 ---A
請問這兩題有何不同？！
