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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 99臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格模擬試題#2725
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27.大腦的布洛卡區(Broca’s area)和威尼克區(Wernicke’s area)在人類認知歷程中,分別掌管哪一種能力?
(A)聽覺接收、視覺接收
(B)語言表達.、語言理解
(C)視覺理解、聽覺理解
(D)文字表達、聲音表達
答案:
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統計:
A(26), B(818), C(49), D(10), E(0) #117266
私人筆記 (共 1 筆)
一起撐住一起上榜
2026/02/12
私人筆記#7818241
未解鎖
神經解剖學與語言功能的問題
(共 16 字,隱藏中)
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相關試題
9.為讓注意力缺陷過動症學生學會遵守指令,常運用等待原則訓練於班級經營上,下列哪一項非為等待原則常用的方法? (A)在學習上給於學生較多緩衝時間 (B)要求學生參與輪替性遊戲 (C)等待學生集中注意時,才對學生下指令並盡量採用完整語句 (D)採用計時器計算與提示學生學習專注時間
#117248
10.資源班教師在班級中決定採用行為改變技術的代幣策略做班級經營,他可能會採取下列哪一項措施? (A)建立表現適當行為後可獲得兌換多元化報酬的交換系統,以減少其不當行為出現率 (B)以適當增強物轉移孩子注意力以減少其不當行為出現率 (C)取消孩子獲得注意或獎賞的機會以減少其不當行為出現率 (D)強調所有獎勵需與目標行為有關而懲罰需與過失行為有關,以減少其不當行為出現率
#117249
11.針對亞斯伯格症的孩子常只做他們喜歡的作業,似乎不在意是否完成作業,在欲針對其改善完成作業的情形,下列哪一項措施不適當? (A)與孩子的父母聯絡,找出可引起其完成作業的動機或是管理自己的方法 (B)採用口述錄音帶或字卡,協助孩子在離校後仍能清楚老師的要求 (C)教師間協調出一致性的策略,以協助孩子完成作業 (D)要求孩子在午休或下課時間完成未完成的作業
#117250
12.如果資源班教師是採用行為改變技術去處理學生的攻擊行為,他應會採用下列何種措施? (A)告知父母有關孩子在學校攻擊他人的行為事實 (B)發展一份具體列出停止攻擊行為可獲獎勵的行為契約 (C)與孩子的家長晤談攻擊行為問題的原因 (D)與孩子的同儕採小團體方式討論其攻擊行為的原因及如何幫助他
#117251
13. 下列何者不是自閉兒常見的零碎天賦? (A) 計算與機械能力 (B) 音樂表演 (C) 視覺藝術 (D) 口語演說
#117252
14.關於圖片兌換溝通系統(Picture Exchange Communication System,簡稱PECS)用以促 進兒童溝通能力下列哪一項敘述不完全正確? (A)由Bondy和Frost(1994)所發展的圖片兌換溝通系統,是利用AAC增進無口語自閉症兒童的功能性溝通,所發展出的溝通訓練方法。 (B)圖片兌換溝通系統共分為六階段 (C)對於無口語自閉症兒童實施PECS,可以建立非常有效的溝通,年幼兒童實施可能造成 其口語發展的阻礙 (D)有效的功能性溝通可以減少不適當行為的產生
#117253
15.小華在啟智班中常有許多哭鬧行為,老師決定刻意忽略小華的哭鬧行為,直到他停止哭鬧行為一段時間後,才會給他想要的東西。老師所採用的這種方法為行為改變技術中的什麼策略? (A)消弱 (B)逐步養成 (C)過度矯正 (D)刺激區辨
#117254
16.在啟智班中行為改變技術的有效運用時,首先應特別注意以下哪一項? (A)清楚指出行為出現的情境與後效 (B)界定行為出現的最後日期 (C)思考將複雜規則分析成容易遵守的步驟 (D)行為準則獲得兒童的同意,以愉快方式執行
#117255
17.感覺統合失調是指大腦的哪一部份功能出問題? (A)顳葉 (B)頂葉 (C)額葉 (D)前庭
#117256
18.「視覺障礙」是指視力經過矯正後,優眼視力測定值未達0.3,或是視力值雖然達0.3 以上,其周邊視野在幾度以內者? (A)10度 (B)20度 (C)30度 (D)40度
#117257
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