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個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)
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113年 - 113 專技高考_諮商心理師:個案評估與心理衡鑑#121750
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27.實施主題統覺測驗時,諮商心理師的指導語那一種說法錯誤?
(A)此刻圖片中正發生什麼事
(B)是什麼事件導致圖片中目前的景象
(C)結局會如何
(D)在說這個故事時,你的感覺是什麼
答案:
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統計:
A(10), B(70), C(116), D(571), E(0) #3285856
詳解 (共 2 筆)
多衝破8分 終於實現夢想
B1 · 2025/02/19
#6311282
✅ (A) 此刻圖片中正發生什麼事 →...
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2025已上岸:)
B2 · 2025/06/19
#6493414
AI說明: 主題統覺測驗(Themat...
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相關試題
28.有關人格衡鑑的方法,下列何者正確? (A)自陳式人格衡鑑,測量的是一個人特質、思考、行為的最大表現 (B)投射測驗沒有解釋的標準,只能依個案的狀況決定 (C)生理心理評量是人格衡鑑常用的方法 (D)評估會談是人格衡鑑的方法之一
#3285857
29.Groth-Marnat(2019)建議解釋症狀檢核表90修訂版(SCL-90- R)的順序是什麼? (A)整體指數→ 症狀向度→ 症狀程度/題目 (B)症狀向度→症狀程度/題目→整體指數 (C)整體指數→症狀程度/題目→症狀向度 (D)症狀程度/題目→症狀向度→整體指數
#3285858
30.關於主題統覺測驗,下列敘述何者錯誤? (A)基本假定個人所編製的故事與其生活情境密切相關 (B)所提供的刺激比羅夏克墨漬測驗有結構 (C)解釋分析依據個人故事反應的數量而定 (D)圖片內容多為人物與風景物象畫為主
#3285859
31.在臺灣身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中,對資賦優異的鑑定準則,下列何者錯誤? (A)在相關標準化測驗表現需高於平均數以上2個標準差,或達百分等級九十七以上者 (B)專家學者、指導教師或家長皆可推薦,並檢附專長才能特質與表現的具體資料者 (C)資賦優異的鑑定著重於鑑定潛能或傑出表現 (D)鑑定單位由醫療機構進行
#3285860
32.當採用認知訊息處理模式(cognitive information-processing model)協助個案探討決策歷程時,個案表示雖然知道自己可以選擇的選項,但卻很難決定這些選項對自己的優先排序。這位個案的狀態符合CASVE決 策歷程的那一個步驟? (A)C (B)S (C)E (D)V
#3285861
33.做完Holland興趣類型的測驗後,小華覺得測驗不準,明明就覺得自己喜歡研究型的工作,但測驗結果卻顯 示他的研究型興趣不高。遇到此一情況時,可用Holland提出的那個概念來和小華做討論? (A)適配性(congruence) (B)一致性(consistency) (C)認同性(identity) (D)分化性(differentiation)
#3285862
34.下列四種測量工具,何者不是採用自比式(ipsative)題型編製而成的測驗? (A)職業評估量表(Career Assessment Inventory, CAI) (B)愛德華個人興趣量表(Edwards Personal Preference Schedule, EPPS) (C)庫德職業興趣量表(Kuder Occupational Interest Survey, KOIS) (D)傑克遜職業興趣調查表(Jackson Vocational Interest Survey, JVIS)
#3285863
35.使用 DSM-5來判斷精神疾病個案時,下列那一項障礙症或症候群在診斷時須依據其「判斷嚴重度的標準」來 加以註明? (A)躁症發作 (B)特定場所畏懼症 (C)恐慌發作 (D)解離性身份障礙症
#3285864
36.徐曉慧是高三的學生,面臨學測壓力,又覺得自己成績跟不上,心情低落,不但讀書提不起勁,連他最喜歡 的畫畫也不想畫了,以上的情形已經超過兩個星期。導師轉介心理評估,諮商心理師較適當的作法是下列何 者? (A)對家長預警注意個案有自我傷害、危及生命的可能 (B)先了解個案是否有自殺意念或計畫等,再判斷自殺風險及是否需要預警 (C)先預警,預警對象不只是家長,還包括學校相關人員 (D)立刻召開個案會議,討論如何分工合作,分擔風險
#3285865
37.若參考Gordon Paul對於衡鑑報告撰寫所提出的「what, whom, this, that」看法,以協助處遇計畫的擬 定,下列何者非主要的考慮因素? (A)個案特定的問題 (B)需要何種治療計畫 (C)選擇何種測驗 (D)個案在特定環境下
#3285866
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