教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

1. 存在主義來自於對精粹主義及實驗主義的反制。它們輕視以理性，實驗，系統的思想來獲得知識，如前述精粹主義者相信理性思考能提升心靈以發現絕對的本體；實驗主義者相信以理性，科學思考來探究，建構當代知識：然而，存在主義者相信理性思考會限制人發現「存在」。

2. 存在主義的課程發展觀重視老師在使用教材，活動及方法時最具彈性的自由及空間：老師重視以結果為導向（Results-Only Format）的模式來發展課程，只依結果負責，不必為使用的過程負責：其焦點在於目標及學科主題或課程的一般學習。例如，以結果為主的小學閱讀重點，老師有權決定何時及如何教以下各類技能。在上述教導學生閱讀技能的學習中，老師關注的焦點在學生是否真正學習到關讀的技能→以結果為導向，過程方法皆彈性自由→無普遍標準的建立

3. 存在主義注重師生間應有互惠的情感交流；課程内容重視情感教育與生命教育。教學即是透過師生的溝通、對話，以獲得對知識的共同理解。強調師生之間是我-汝（I-Thou）關係。

D是錯在教導學生批判他人的意識形態跟教導學生自我批判與反省同等重要