阿摩線上測驗
27. 《學記》中所謂「學者有四失」，分別是指哪四個？
(A)多、止、易、躁
(B)易、寡、止、多
(C)辯、寡、失、止
(D)寡、迷、止、難
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統計： A(878), B(2622), C(1014), D(553), E(0) #3128004
統計： A(878), B(2622), C(1014), D(553), E(0) #3128004
詳解 (共 10 筆)
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#6092086
「學者四失」指學生因心性材質的不同而有四種不同缺失，一是貪多務得，而不求甚解；二是涉獵不廣，而所知太少；三是見異思遷，學而不專一；四是畫地自限，不求上進。教師必須充分了解學生這四種心理狀況，糾正這些缺點，才能增進學生的優點。據〔禮記‧學記〕云：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止，此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。」這段話說正確的教學方法，必須了解學生在學習時心理狀態的個別差異，針對學生的不同缺失，而因材施教，才能發揮學生才情，糾正其偏差。而四種缺失之中，其實也蘊含著積極的因素，王夫之〔禮記章句〕云：「多、寡、易、止雖各有失，而多者便於博，寡者易以專，易者勇於行，止者安其序，亦各有善焉。救其失，則善長矣。」可見對於缺失能正確處理，也可轉失為得，亦即了解其心理狀態，因材施教，當可補救缺失，培養學生博學、專一、篤行、循序等優點，而多與寡、易與止之間，也非固定不變，而可互相轉化，要在教學得法，則可長善而救其失。
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#6337450
7. 《禮記．學記》指出古代學生學習時有四種缺失是教師必須知道的，下列哪一種缺失今日教師仍值得注意？
(A) 雜亂
(B) 貪多
(C) 太難
(D) 好問
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答案：B
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46.《禮記學記》對於教育方法的討論，下列何者不是「教者所由興」？
(A) 禁於未發之謂豫
(B) 當其不可之謂時
(C) 不陵節而施之謂孫（順）
(D) 相觀而善之謂摩。
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答案：B
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15.以下何者是「禮記學記篇」中有關發問的原則?
(A) 發問的題目由簡單到複雜
(B) 發問的對象由個別到全體
(C) 學生回答內容愈多愈好
(D) 發問的方式要善用反問技巧
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答案：A
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75.《禮記．學記》說：「學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：『學學半』。其此之謂乎。」此段話應該如何理解？ 甲、從現代的教學理論看來，這一段話不符時代潮流； 乙、在教學過程中，老師與學生是互為主體性； 丙、所謂「學學半」，指事倍功半； 丁、能夠自反自強，才懂得教學。
(A) 甲、丙
(B) 乙、丁
(C) 乙、丙
(D) 甲、丁。
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答案：B
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