27. 有良好的教學就有良好的班級經營，教師在課堂上的教學愈精采， 愈吸引學生注意，那麼學生在上課時出現的偏差或違規行為就會減 少。請問以下那一個項目是班級教學管理首要重視事項？
(A)教學的準備
(B)動機的激發
(C)主動的學習
(D)成果的評量

教師不要只要求學生必須集中注意即可，老師本身也應致力於教學活動的生動活潑和豐富內容，以吸引學生的注意力，並使之願意專心傾聽，這才是師生之間應共同努力的理想教學情境。

改善學生在課堂投入課業時間的具體作法

一、進行教學時

1.教學前妥當準備：在上課之前老師先把這節課必須用到的教具、教材等必須的東西依照順序放好。同時教室裡的桌椅也應該排放整齊。這麼做能幫助老師掌握好整個教學過程。同時也在無形中使學生能夠安靜地循序漸進。教學前將所需的教具、教材依使用順序放好，教室座椅排列好。

2.建立上課時的慣例：老師第一次到一個班級時，應該馬上與學生約定好上課的教室規矩，並漸漸的形成師生之間的默契。

3.教學時首先呈現授課大綱：老師可以用一些教學媒體或口頭的方式讓學生知道正要學習的課程內容大綱。

4.整堂課都應不斷有師生的互動：整堂都是老師在台上口頭的課文講述或是抄寫會使的整個課程顯得枯燥乏味，因此可以設計一些活動讓老師與學生，或學生之間能產生多一點的互動。

5.糾正學生小錯誤時不要打擾到全班：如果學生犯的錯誤屬於個人的行為，不會影響到整個班及其他的同學，老師可以用暗示或肢體語言提醒他，或僅是簡單的糾正他。

6.讓學生知道教師曉得他們在做什麼：要讓學生察覺老師其實知道他們的一舉一動，這麼一來學生就比較不會出現不良的行為。

7.誇獎學生時應說出學生受讚賞的具體行為：不要只是對學生說：「很好！不錯！」，而是該明白的指出學生做的好的地方。

8.進度落後時，及時予以調整：如果出現進度落後的情形，老師應該在最短的時間內完成該要完成的工作。或是重新擬定、調整進度，以免狀況越來越糟。

9.充分運用課堂剩餘時間：有時候教學比預定的進度快了一些，老師可以用這段時間給學生用來準備稍後的課程內容。