28.下列那一個名詞代表後設認知(metacognition)的關鍵因素或過程？
(A)自我調整
(B)分散學習
(C)記憶
(D)概念學習。

答案：登入後查看
統計： A(10990), B(34), C(140), D(1016), E(1) #3866

詳解 (共 7 筆)

#70496

後設認知或譯為元認知（Metacognition），

這個名詞由Swartz及Perkins發明及定義。[1]即"cognition about cognition", "knowing about knowing"，

簡言之，就是對自己的認知過程（包括：記憶、感知、計算、聯想等各項）的思考。

利用這種現象，我們可以用之於學習策略，讓學生瞭解是一種個人控制及引導心智歷程的現象。

到自己的思想模式之同時，透過控制自己的思想模式，從而達至效果的學習方法。

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#284759
後設認知知識是指個人對自己所學知識的明確了解，個人不但了解自己所學知識的性質與內容，而且也知道知識中所蘊含 的意義及原理原則。求知活動能達到此一地步，就是理解。至於後設認知技能是指求知活動中個人對自己行動適當監控的心理歷程，換言之，後設認知技能是認知後 的實踐，是知之後自認確實能行。顯然，後設認知所指的是個人對自己的之”知之與否的知”（張春興，2000）。
參考http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/40/40-09.htm 
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#1587168

個體具備後設認知能力，可以對本身進行自我質問、自我理解、自我監控及自我調適。

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#1283213
後設認知：對自己認知的認知，能調節、評價和監控自己思考的能力
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#1257677

(B)分散學習
就我的理解，分散學習是學習時採用「刺激-間隔休息-刺激-間隔休息」，以增進提取線索的學習策略。
參考資料:http://chinese.classroom-aid.com/2012/09/spaced-learning.html/ 

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#264716

更白話+1 ?

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#264396
有更白話的說法嗎? 
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