28. 下列哪個臺灣本土的課程發展模式，和學者 Jeromeruner 所提倡的「發現式學習」較有關聯性，都特別著重能讓學生體驗的學習活動？
(A)舟山模式
(B)南海模式
(C)板橋模式
(D)三峽模式

答案：登入後查看
統計： A(1140), B(766), C(1870), D(266), E(0) #2398139

詳解 (共 5 筆)

#4297183


  • 板橋模式
  1. 課程即教材，重學術研究
  2. 台灣省國民學校教師研習現位於台北縣三峽，原於板橋，對國民小學課程作有系統的實驗研究，自民國61年開始，根據本國需要擬訂課程設計的程序，著重試教
  3. 為我國小學課程實驗研究之先河
  • 南海模式
  1. 民國74年教育部於台北市南海路成立「人文及社會科學教育指導委員會」，發展中小學各科課程，整體規畫各級學校人文及社會學科教育的目標、課程、教材、教法與師資，力求與數學及科學教育的均衡發展
  2. 重實務推廣
  3. 負責中小學各科課程， 教師研習進修推廣
  4. 強調： 教育目標、 人文社會學科
  5. 不及板橋模式完備
  • 舟山模式
  1. 課程即成品
  2. 以國立編譯館所在地（舟山路）命名，負責編製教科書、教學指引和學生習作的發展、審查、與發行工作
  3. 四階段開發流程： 編→審→定稿→付印
  4. 缺乏課程實施、課程評鑑

http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/03/blog-post_13.html

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#4167133
@舟山模式：國立編譯館所負責的教科書編、...
(共 249 字，隱藏中）
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#4203948
(A)舟山模式 1.    課程即成品...
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#4204789
發現式學習的過程裡，學生的角色為主動地學...
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#6068673
看完解說還是不懂為什麼是板橋模式?
板橋模式與「發現式學習」較有關聯性?特別著重讓學生體驗的學習活動?
我從板橋模式中看不出有這兩個特點?
有高手可以解說嗎?
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#3016310
未解鎖
舟山模式：國立編譯館（舟山路）的教材編輯...
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私人筆記#7013138
未解鎖
題目問的是：「下列哪個臺灣本土的課程發展...
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