28. 教育社會學中有關「意義」、「主動性」等概念，主要出自於哪一個學派？
(A) 衝突論
(B) 和諧論
(C) 符號互動論
(D) 人力資本論。

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統計： A(110), B(198), C(394), D(36), E(0) #3390898

詳解 (共 5 筆)

#6307698
有關「意義」和「主動性」等概念，主要出...
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#6320833
在教育社會學中，「意義」和「主動性」這...
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#6371445
符號互動論提供了與傳統不同的關於個人與社會互動及社會結構的看法。其基本假定包括：
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在社會情境與社會意義的建構上，人應該是具主動性的行動者。亦即人類對於事物所採取的行動是以這些事物對人的意義為基礎。
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在社會互動中，人類可以習得意義與各種象徵符號，使其得以運用於獨特的思考能力上。
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資料參考:
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#6422536
(C) 符號互動論 ✅
→ **正確答案。**由米德（Mead）、布魯默（Blumer）等人提出，強調人在互動過程中透過語言、符號建構意義，個體具有主動性。
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#7581899
解析與觀念

  • 符號互動論：屬於微觀教育社會學的觀點。它強調個人在社會互動中，如何透過語言、符號來詮釋與賦予事物「意義」，並且重視個人的「主動性」與主體建構能力，而不是被動地受宏觀社會結構決定。

  • (A) 衝突論：著重於社會階級、權力支配與結構再製（如馬克思主義、新馬克思主義觀點）。

  • (B) 和諧論（結構功能論）：著重於社會整體的穩定、秩序與功能整合。

  • (D) 人力資本論：強調教育能提高個人的生產力與經濟價值，屬於經濟與教育關聯的理論。

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