29.學校為因應課程轉型與變革召開課程發展委員會,四位老師分別提出對學校課程與 ..-阿摩線上測驗
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Ching-Yun Tsu 小一上 (2019/03/10)
艾斯納(E. W. Eisner) 曾提出五種課程基本取向:1.重視「認知過程發展」,強調學習的歷程和運用心智技能;(C)王老師2.重視「教學組織及課程科技導向」,強調有效安排和呈顯教學內容和教材;3.重視學習者「個人成長(自我實現)」的取向,強調提供思考和自我實現的經驗;(B)戴老師4.強調改革的「社會重建」取向,主張課程係導引探討社會問題,以適應或嘗試改變社會;(D)傅老.....觀看完整全文,請先登入 |
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8F Ting-Yu Chen 高二上 (2021/07/15)
課程概念(定義)─艾斯納(Eisner)、范倫斯(Vallance) (1)學術理性類課程(academic rationalism)→文化傳遞觀點、最具傳統特色 培育學生參與文化學習,把人類創造的最佳理念與事物提供給學生。重視提供學生機會,以人類心智最佳的成果。課程內容為古典文明、學科知識、理論、知識結構。 (2)認知過程類課程(the development of cognitive process) 關注於「心智運作」的提升,較少關注課程內容。即教育的過程中,「何種內容」(what)的重要性被「如何進行」所取代。重認知技能及認知學習過程。 (3)科技類課程(curriculum as technology) 重過程、關注教育方式(how),非教育內容(what)。強調知識傳遞及促進學習過程。常用語言為效率、系統、製造... 查看完整內容 |
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