教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

進行功能性行為分析

受到普遍認同的行為問題處理模式，主張行為問題的發生必有其前因及後果，常是為了達到某些目的，此行為功能分析的重點在於發展後續的行為介入計劃（Behavioral Intervention Plan，簡稱BIP）盼能為個案設計一個正向行為支持的計畫

針對小平會持續重複教師說的話，可先進行功能性行為分析，評量該行為是否具功能，若仿說不具功能與意義，則擬定消除仿說行為的目標，若仿說含有溝通意涵，則根據小平的能力現況與需求，找出適合小平的溝通替代方案，故只有(B)選項較不適當。