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上一題
29. 抽象概念的教學是聽障教育最大的挑戰，學生對於事件的了解常停留在事件的表象，無 法進入其深層涵義。請問教師在教學時，可應用何種方式加強對抽象概念的教學？
(A)使用圖片、具體物品等提示
(B)運用生活中的舉例加以說明
(C)利用角色扮演方式加強體驗
(D)利用廣泛閱讀增加理解 

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
小周老師出任務 小二上 (2018/06/13)
我是這樣思考，抽象概念很難教，譬如「忌妒」是一種情感表現。所以忌妒無法用圖片、具體物品等提示(A錯)用閱讀也很難幫助聽障者理解，例如維基上這樣解釋：「妒忌又稱忌妒、嫉妒，是一種人與人關係性的體現；是人的一種情感表現。由於怨恨且察覺他人享有之利益，並欲.....看完整詳解
5F
Stephanie應屆考上 大三下 (2019/03/11)

關鍵字為抽象概念

若題★★★★★★  ☆...



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6F
漂亮老師 大二下 (2020/06/03)

以聽障生活當中類似的經驗或物品來進行比喻，使抽象語句、詞彙具象化

7F
Doremi 國二下 (2024/04/07)
個人見解
(A) 使用圖片、具體物品等提示
>>例如：國語文中的連接詞都是抽象概念(｢甚至｣、「雖然」...)
很難用圖片或是具體物呈現這種語文關係
(B) 運用生活中的舉例加以說明
>>可以透過生活中情境的舉例，讓學生透過前後文語意關係了解連接詞的用法
(C) 利用角色扮演方式加強體驗
>>角色扮演應該是讓學生先了解概念後再進行(不懂的話怎麼演QQ
(D) 利用廣泛閱讀增加理解 
>>廣泛閱讀對聽障者來說沒有太大幫助，反而會造成他的負荷，應該要著重的是先「理解」抽象概念，不然他遇到同樣的抽象概念還是不懂


29. 抽象概念的教學是聽障教育最大的挑戰，學生對於事件的了解常停留在事件的表象..-阿摩線上測驗