3.修正的B.S.Bloom教育目標分類中的知識向度所包括的，下列何者不包括在內？
(A) 摘要知識；
(B)後設認知知識；
(C)程序知識；
(D)事實知識。

四向度：

• 事實知識
• 概念知識
• 程序知識
• 後設認知知識

向度：

一、知識：念程後事

二、認知：四姐用心總評（1956）、一姐用心建造（2001）

http://blog.xuite.net/kc6191/study/15894297-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E5%A7%86(Bloom)%E7%9A%84%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E6%A8%99%E5%88%86%E9%A1%9E-%E4%BF%AE%E8%A8%82%E7%89%88

(一)事實知識（Factual Knowledge）：

指學生應了解的術語，或是學生想進行問題解決時必須知道的基本要素。

包括：1.術語知識。2.特定細節及元素知識。

(二)概念知識（Conceptual Knowledge）：

乃從較複雜、較大的基本元素間，抽取共同屬性，予以分類形成的知識。

包括：1.分類和類別知識。2.原理和原則的知識。3.理論／模式／結構的知識。

(三)程序知識（Procedural Knowledge）：

指知道如何做某事的知識；通常是一系列或有步驟的流程，以及決定何時運用不同程序的規準。

包括：1.特定學科的技能和演算知識。2.特定學科的技術和方法知識。3.運用規準的知識。

(四)後設認知知識（Metacognitive Knowledge）：

指一般對認知的認知以及對自我知識的認知和覺察；含認知知識、監控、控制、調整認知。

包括：1.策略知識。2.認知任務知識（包括脈絡和情境的知識）。3.自我知識（self knowledge）。