教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)題庫下載題庫

上一題
3.某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。 下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？
(A)忽視學生的干擾行為
(B)要求學生至教室後方冷靜一下
(C)適時給予發表機會並引導回應主題
(D)與學生約定上課應有的行為表現並予以增強

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難度： 簡單
最佳解!
ka 大二上 (2020/05/31)
功能等值行為：利用功能評量結果，選取和問題行為具有相同功能的行為作為教導的目標（C）因學生原先行為目的是吸引老師和同學注意，而適時給予發表機會並引導回應.....看完整詳解
2F
:) 111年上岸 大二上 (2020/04/08)

因為知道學生的目的為----為了獲...



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3F
教甄gogo 大二上 (2020/05/31)
題目的重點是功能等值行為
(A) 忽視學生的干擾行為-沒有替代行為
(B) 要求學生至教室後方冷靜一下-無法解決其需求
(C) 適時給予發表機會並引導回應主題-功能等值的正向行為
(D) 與學生約定上課應有的行為表現並予以增強-其增強不等值


3.某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。 ..-阿摩線上測驗