3.當我們將「教育」銓釋為「引出」、「啟發」時，最可能是受到下列何種哲學觀念影響?
(A)強調人天生是一塊白板的經驗論
(B)強調人有先天觀念的理性論
(C)強調擺脫權力宰制的批判論
(D)強調棄絕任何全面性真理的後現代論。

名詞解釋:　　先天觀念又名天賦觀念、本有觀念、生得觀念或天生觀念，指生來自具的觀念。十七世紀理性主義的哲學家笛卡爾(R. Descartes)從懷疑入手檢討真理的標準，發現清晰的觀念不可能是假的；經過思考後得到兩個最終的觀念：即自我意識和神的存在。他認為這兩個觀念是人所具有的先天觀念，無法靠經驗來證明，唯有理性才可把握。早期的柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)也主張形式(form)的知識源自於先天觀念。 　　經驗主義(Empiricism)者反對先天觀念的看法；洛克(J. Locke, 1632~1704)持白板說(tabula rasa)，認為人心並不具有先天觀念，他在〔人類悟性論〕(An Essay Concerning Human Understanding)一書裡指出：若有先天觀念，在幼童及未受教育者身上應可發現才是，但經驗卻告訴我們並無此事。康德提出先天範疇、時間和空間的理論，支持先天觀念的說法。康德以來之科學進展，使人們體會到過去持有之時間、空間觀念並不恰當。神之存在為許多人所接受，但不同宗教信仰名稱的神各異。斯賓塞雖是進化論者，卻反對洛克的白板說。先天觀念之有無一直均有爭論，現代且延伸到心理學中。