3. 下列何者是教師效力最能提升多樣背景學生學習成就的途徑？
(A)替代經驗
(B)不斷練習
(C)積極創新
(D)運用科技

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統計： A(2078), B(118), C(988), D(398), E(0) #3113502

詳解 (共 8 筆)

#5837323
關鍵字：教師效力最能提升多樣背景學生學習...
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#5844572
若題幹敘述的是(A)替代經驗，係透過觀察來習得經驗，那(D)善用科技
我們是否也能主張，教師善用科技能夠提供更廣泛的觀察學習機會呢?
(單純提出討論)
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#5858369
間接經驗（班杜拉的自我效能）＝透過「觀察...
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#6048588
班杜拉(A. Bandura)社會學習論...
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#5851475
間接經驗：是經觀察學習與替代學習之歷程，...
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#6089308

想請問那教師「積極創新」不同的教學方法及歷程，是不是也可以讓學生提升學習成就呢？

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#6436385
只有我看不懂題目斷句嗎 = =
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#7296470
下列何者是教師效力最能提升多樣背景學生學習成就的途徑？
ㅤㅤ
教師效力，又稱為教師效能、教師自我效能。（從班杜拉的自我效能延伸）
教師效能包括一般結果的預期與自我效能感。前者指的是一種行動導
致想得到結果的信念；後者指的是個人有技能去獲致這些結果的信念
。Ashton（1985）指出教師效能是解釋教師動機的重要概念，從概念
的發展中，瞭解教師教學活動的選擇和決定，在教學過程中努力的程
度，以及遇到阻礙時，支持教師持續下去的程度。
（來源：https://homepage.ntu.edu.tw/~floratien/text/gen/921/Teacher_efficacy.pdf）
ㅤㅤ
自己的理解為：
教師在面對多元文化背景的學生時，可能會因而產生自我懷疑。
（懷疑自己的能力有沒有辦法勝任、面對不同情況的學生能否應對）
這時，就可以透過替代學習，觀摩其他有成功經驗的老師或案例，
進而提升自我效能，相信自己也可以協助這些多元背景的學生有學習成效。
ㅤㅤ
有誤歡迎指正或討論，感謝大家！
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