3. 在家族治療學派中，致力於「了解互動問題腳本，並合力建構新的生活故事」是哪一個家庭治療學派？
(A)策略家族治療學派
(B)多世代家庭治療學派
(C)聯合家族治療學派
(D)社會建構取向家族治療學派

社會建構取向家族治療學派 屬於後現代主義的觀點 

治療者：促進者、參與觀察者，強調合作、同理、回饋、發現等。

社會建構取向家族治療

一、家庭的觀點是多元的

二、強調性別覺察、文化影響、發展的歷程、以及心理疾病對家庭的衝擊

三、否定治療者的專家角色，重視合作、諮詢的風格，同理心比衡鑑更重要﹔治療者相當注重問話、與賦權，透過對話來引導當事人的觀點／立場、個人資源、與獨特經驗，

四、敘說與語言歷程是理解家庭與協助家庭改變的重點﹔人們會為自己「製造意義」，這些意義表現在語言和敘說當中，在這個觀點看來，家庭式有意義的系統──成員共同建構出來的

五、治療目標：

       (一) 覺察強勢文化對個體的影響

       (二) 致力於為當事人發展出不同的存在（alternative being），不同的行動、不同的認識、與不同的生活，建構出新的生活意義。亦即拓展視野、增加觀點、創造新選擇

六、治療者的功能和角色：促進者（facilitator）、參與觀察者，強調合作、同理、回饋、發現 

語言取向 Harlene Anderson、Harold Goolishiann

一、反對控制色彩濃厚、及理論導向介入的家族治療﹔故而發展「關懷當事人」（caring）、「與當事人在一起」（being）的治療取向

二、社會建構主意思想：人購生活是由個人和家庭成員在不斷敘說中建構出來的﹔所以治療就是由當事人與傾聽者／治療者共同建構、具有療效的對話過程

三、求助家庭往往「固著」在一種獨特的對話系統上，有其獨特的語彙、意義，這些都跟「問題的形成」有關。而治療則是一令種對話歷程，經由「化解問題」（problem-solving）而具有療效

四、治療者的態度：「不知情」（not-knowing position），即使治療者擁有多元的知識、和從豐富人生經歷中獲得的感受能力，也是「好奇」（curiosity）與興高采烈的進入治療。從這個角度來看，當事人是專家，將故事分享給治療者，不知情的態度就是一種同理狀態，其特徵是「坦承、持續不斷有療效的態度，不是急切想了解的態度」向當事人詢問各種問題

五、問問題幾乎都是參考當事人／專家所提供的回答，在治療者「企圖了解」的意願下繼續進行──類似蘇格拉底式的問話。對話的目的不在面值和挑戰，而是促進故事的講述與再講述，直到有機會發現新意義、或有心故事開展出來。敘說是經驗的再縣，也是在當下建構過去的歷史﹔所以置身故事當中，治療雙方的對話會發展出新意義、新故事的對話