3. 根據課程學者對「學校本位課程發展」一詞的界定，下列何者最能顯示學校本位課程的內涵？
(A)學校利用彈性學習節數所規劃的課程
(B)學校課程發展委員會所通過的課程
(C)班級學群所規劃的協同教學課程
(D)級任老師規劃之鄉土教學課程

答案：登入後查看
統計： A(772), B(1423), C(382), D(401), E(0) #91714

詳解 (共 4 筆)

#291574
課發會來自九年一貫實施後各校要成立課程發展委員會  (九年一貫課程本身就包含學校本位理念)  規劃學校課程計畫(學校本位課程設計包含在內)、 決定領域學習節數、審查自編教科書(教師專業自主所編的教材)、設計教學主題與活動(學校本位的主題)、負責教學評鑑(本位課程的內部評鑑)  
A選項只有說到彈性課程時間   可是B選項說到的層面較廣   此題為"最能顯示"  所以選B
參考陳嘉揚3版中策 P.193    有錯誤還請指正~
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#56585


學校本位課程發展是學區內的家長、教師、學生、學校行政人員等，經由共同討論、計畫、試驗和評鑑的過程，發展適合每個特定學校的兒童的課程策略，它能反應學校面臨的各種挑戰，發展出的課程能引起學生興趣，主動參與，並鼓勵教師儘其所能。而且學校本位課程發展隱含了特定的課程觀、教學觀、評量觀及教師角色的改變。

 

學校本位的課程發展包含四個理念：

(一)每一位教師都是課程設計者；

(二)每一間教室都是課程實驗室；

(三)每一所學校都是教育改革中心；

(四)課程是社區。                                              （歐用生）

 

學校本位課程發展是以學校為主體，結合校內外教學資源，在教師專業自主的運作下，所進行的課程設計、實施及評鑑的過程與結果。

它是「課程決定權以學校為中心」、「課程與教學進一步結合」、「民主參與多元價值的形塑」的  （陳伯璋、盧美貴，民89）。

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#56586

下列何者不是學校本位課程發展的特色？

(A)主張由下而上草根模式的課程發展

(B)強調學校成員的民主參與

(C)強調以教師專長為本位的課程發展

(D)要能結合社區及家長資源

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#714107
請問D為何不是最能顯示的呢??
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