3. 選擇性緘默症患者在學校可能出現獨處、不說話等狀況，但在其他場合（如 家裡）就會說話，此現象可以被解釋為下列那一個現象？
(A)消弱
(B)區辨 學習
(C)負增強
(D)處罰

選擇性緘默症（Selective Mutism）患者通常在特定情境（如學校）不說話，但在其他環境（如家裡）可以說話。這種行為模式說明他們已經學會在不同環境下表現不同的行為，這就是區辨學習的典型案例。

區辨學習指的是個體根據環境線索（如地點、人物、場合）來區分何時該表現某種行為，例如：

患者可能因為焦慮、社交恐懼等因素，在學校不敢說話，但在安全的家庭環境中就能自在溝通，這正符合區辨學習的定義。

選擇性緘默症患者在學校不說話、在家裡會說話，這種現象被稱為「區辨學習」，而不是「負增強」，原因如下：

• 區辨學習指的是個體能根據不同情境表現不同的行為。選擇性緘默症的孩子在學校（特定情境）不說話，但在家裡（另一情境）會說話，這正是根據情境區分行為的典型例子。

• 負增強則是指透過移除一個不愉快的刺激來增強某個行為的發生機率。例如：如果一個孩子因為說話會被責罵（不愉快刺激），所以他停止說話，這時「不說話」行為因為移除了「被責罵」這個不愉快刺激而被強化，這才是負增強。但題目描述的是「在不同場合行為不同」，不是因為移除不愉快刺激而增加某個行為，所以不屬於負增強。

因此，這個現象的正確解釋是「區辨學習」，而不是「負增強」