30. 「雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故：學，然後知不足；教，然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。」本節旨在：
(A)說明教師須始以修己，終以教人為鵠的。
(B)說明教師既可益己，亦可助人。
(C)說明教學之功益與效用。
(D)期勉學者力當自反與自強。

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統計： A(82), B(428), C(932), D(556), E(0) #377702

詳解 (共 6 筆)

#471972

儘管有美味可口的菜餚，不吃是不會知道它的美味的；儘管有高深完善的道理，不學習也不會瞭解它的好處。所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。知道自己學業的不足，才能反過來嚴格要求自己；感到困惑，然後才能不倦的鑽研。所以說，教與學是互相長進的。《尚書．兌命》篇說：「教人可以增進自己學識的一半。」就是說的這個道理啊！

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#733771
因為文中有談到<教>與<學>，B選項只有講到教師的<教>，並沒有<學>的部分。
所以要選C
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#2726328

雖有嘉肴，雖然有好菜擺在那里，

弗食，如果不吃，

不知其旨也；也就不能知道它的美味；

雖有至道，雖然有至善的道理（最好的義理），

弗學，如果不去學習，

不知其善也。也不能知道它的美好可貴。

是故，所以說：

學然後知不足，學習過後才知道自己的學識不夠，

教然後知困。教人之後才發現自己的學識不通達。

知不足，知道不夠，

然後能自反也；然後才能反省，努力向學。

知困，知道有困難不通達，

然後能自強也。然後才能自我勉勵，發奮圖強。

故曰：所以說：

教學相長也。教與學相輔相成的。

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#537154
WHY B不能?

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#550241
我想可能是"格局"不夠大吧!
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#1338828
學學半的道理
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