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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)題庫下載題庫

上一題
30.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？
(A)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材
(B)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學
(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的系統性
(D)學科中心課程的教師扮演學科專家角色，確保學生精熟學科內容

答案：B
難度： 非常簡單
最佳解!
Katrina Hsu 大一下 (2014/01/11)
統整是以學生為中.....觀看完整全文，請先登入
8F
Vicky Vicky 高二上 (2018/02/07)

補充樓上~

(1) 集合/聚歛型課程：高類別、高框架，歐洲多軌制中學，培養不同階層人才。教育知識存有科層化現象，科目間彼此分離，科目範圍有著封閉的性質。各科目彼此孤立，各科各有自己的教學與評量制度。強調教師的教導，教師的權力大。學生日常生活知識與學校知識之間界限分明，嚴格劃分。

(2) 統整型課程：低類別、低框架，美國綜合中學，融合學術與技職，實現社會正義。以某種相關理念統整各科目，各科目間彼此可相互滲透，科目性質是開放的。各科目間在教學和評鑑上，有著較共同性的做法。強調學生群體或個別學生有較大的選擇權。學生日常生活知識與學校知識並非截然劃分，可相互滲透。

9F
吳典融 國三下 (2019/03/02)

1.聚歛型課程：強分類、強架構→教★★★

...



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10F
侯納豆 高三下 (2019/03/06)

統整樓上大大"們"+個人理解，有誤請樓下大神協助

統整是以學生為中心才能用生活化教材 


類別─科目分割情形。

架構─師生互動情況。


(1) 集合/聚歛型課程：高類別、高框架，

歐洲多軌制中學，培養不同階層人才。教育知識存有科層化現象，科目間彼此分離，科目範圍有著封閉的性質。

各科目彼此孤立，各科各有自己的教學與評量制度。強調教師的教導，教師的權力大。

學生日常生活知識與學校知識之間界限分明，嚴格劃分。

(2) 統整型課程：低類別、低框架，美國綜合中學，融合學術與技職，實現社會正義。

以某種相關理念統整各科目，各科目間彼此可相互滲透，科目性質是開放的。

各科目間在教學和評鑑上，有著較共同性的做法。

強...


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30.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？ (A)統整課程強調將知識轉化為能力，..-阿摩線上測驗