阿摩線上測驗
30.國語文教師欲以感恩為主題進行跨領域課程設計。請問以下哪一種作法比較符合科際整合的課程統整設計？
(A)在藝術課請學生畫出家庭主要照顧者的圖畫，並書寫感恩話語。
(B)藝文課和國語課在教科書內容中，各自加入感恩歌曲和母親卡片寫作的上課內容。
(C)以藝文領域課程綱要的「學習表現」來對應國語文領域課程綱要的「學習內容」來設計課程內容。
(D)國語文老師與藝術領域老師共同發展課程，國語課先從事感恩歌詞寫作，之後在音樂課再將之改編為歌曲創作活動以完成作品。
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統計： A(50), B(98), C(167), D(2129), E(0) #3130692
統計： A(50), B(98), C(167), D(2129), E(0) #3130692
詳解 (共 4 筆)
113應屆榜首上岸
#6034957
(A) 在藝術課請學生畫出家庭主要照顧者的圖畫，並書寫感恩話語。→學科課程
(B) 藝文課和國語課在教科書內容中，各自加入感恩歌曲和母親卡片寫作的上課內容。→相關課程
(C) 以藝文領域課程綱要的「學習表現」來對應國語文領域課程綱要的「學習內容」來設計課程內容。
(D) 國語文老師與藝術領域老師共同發展課程，國語課先從事感恩歌詞寫作，之後在音樂課再將之改編為歌曲創作活動以完成作品。→從主題出發，找出各學科中與主題相關的重要概念。
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國修
#5898702
科際整合（英語：Interdisciplinarity），或譯跨學科、交叉學科、學科間研究、學科交叉等，指的是兩個或多個學科相互合作，在同一個目標下進行的學術活動。
資料來源：維基百科
資料來源：維基百科
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