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教甄◆國小美術科專業知能
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110年 - 110 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題 :視覺藝術科(含雙語教育視覺藝術類) #98850
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30. 「學科本位藝術教育」(Discipline-Based Art Education)在美國社會興起的原因,不包括?
(A)美蘇冷戰太空科技競爭下,過度重視科學與數學的現象。
(B)石油商秦.保羅.蓋蒂(Jean Paul Getty)的基金會對此類型藝術教育的大規模投資。
(C)兒童心理學知識的發展與成熟。
(D)藝術教育學者意識到藝術在學校教育系統裡的邊緣地位。
答案:
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統計:
A(60), B(126), C(258), D(65), E(0) #2708277
詳解 (共 1 筆)
Sharon Turandot
B2 · 2022/04/22
#5426285
(共 1 字,隱藏中)
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16. 請問造形的五種形式原理是? (A)變化、機能、科技、創新、效益。 (B)平衡、比例、韻律、對比、調和。 (C)拉引、壓縮、剪斷、彎曲、捻轉。 (D)形態、詞彙、聲音、符號、邏輯。
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17. 帕遜斯(Parsons M.J.)的從幼兒到大人的美術鑑賞能力的發展,共有五個發展階段,其順序為何? (A)偏愛期→美與寫實期→表現期→風格與形式期→自律期 (B)偏愛期→表現期→美與寫實期→風格與形式期→自律期 (C)偏愛期→美與寫實期→表現期→自律期→風格與形式期 (D)偏愛期→美與寫實期→自律期→風格與形式期→表現期
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18. 從多元文化主義的角度來思考,義務教育階段的藝術教育應該為何? (A)鼓勵所有的學生以社會上的主流美學觀為準,努力提升自己的競爭力。 (B)教導學生,鑑賞藝術作品時應該就作品論作品,不用考慮作者所屬的族群和社會背景。 (C)帶領不同族(社)群的學生,透過各族(社)群的藝術來學習認識、欣賞和尊重彼此。 (D)讓學生了解,原住民部落的藝術在人類文化發展的光譜上是處在比較原始的位階。
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19. 1980 年代美國「學科本位藝術教育」剛開始風行時的核心主張或所受到的批評不包括? (A)藝術教育應該要達到藝術的目的,而不是藝術以外的目的。 (B)藝術科學習的內容應包括美學、藝術批評、藝術史、藝術製作。 (C)由專家決定藝術課程的內容與範圍,無法達到真正的民主化。 (D)學童藝術學習的主要目的在於協助個體的完整發展。
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20. 關於羅恩斐爾(Lowenfeld)與艾斯納(Eisner)的兒童繪畫發展理論,下列敘述何者正確? (A)皆有再現(寫實)的階段。 (B)艾斯納的理論中區分出視覺型與觸覺型的兒童表現。 (C)依羅恩斐爾的論點,地平線的出現,是在「前圖式期」的階段。 (D)艾斯納的理論,將兒童繪畫發展階段作出比較細膩地劃分。
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21. 教小朋友畫水彩,色環上有哪三種最基本的原色? (A)紅綠藍 (B)紅黃藍 (C)橙綠紫 (D)紅黃紫
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22. 對羅恩菲爾(Lowenfeld)來說,在兒童繪畫創作教學過程裡,好的提示應具備哪個特質? (A)提供兒童清晰的圖案 (B)可以激勵兒童去體驗自己或他人的經驗 (C)鼓勵受教兒童嘗試超越自己能力的事 (D)告訴兒童正確使用工具的方法
#2708269
23. 以下針對《十二年國民基本教育課程綱要-藝術領域》藝術教育基本理念的敘述,何者錯誤? (A) 藝術源於生活,應用於生活,是人類文化的累積,更是陶育美感素養及實施全人教育的主要途徑。人們藉由藝 術類型的符號與其多元表徵的形式進行溝通與分享、傳達無以言喻的情感與觀點。基於藝術具有如此的本質與 特性,能激發學生的直覺、推理與想像,促進其創意及思考的能力。從表現、鑑賞與實踐的學習過程,體驗美 感經驗,創造藝術價值,從而領悟生命及文化的意義。 (B)21 世紀的藝術教育具多元視野,學校應善用外地人才、文化與空間及數位媒介等,讓學生探索與感受生活環境 中的人事與景物,認識與鑑賞環境中各類藝術形式與作品。 (C)學生能運用感官、知覺和情感,透過實作、實地參訪學習、參與操作、提升自主學習與探索能力,以辨識藝術 的特質與意義,了解藝術與生活、社會、時代、文化、國家與族群的相關議題。 (D)教師應鼓勵學生依據個人經驗及想像,發展其自主性的創造能量,學習溝通、表現、創作與發表,豐富其身 心靈,涵養美感素養與宏觀視野,感受生活的幸福,並與他人共創美善的社會與文化。
#2708270
24. 肯柏(Kemp)認為教學設計有四個基本要素,分別是「學習者」、「目標」、「方法」,以及什麼? (A)評量 (B)設備 (C)師資 (D)測驗
#2708271
25. 視覺藝術領域國民小學學習階段之「學習表現」,必修課程綱要之「學習鑑賞能力之內容」,下列何者錯誤? (A)聲音、動作與劇情的基本元素;進而家庭與社區的文化背景和歷史故事。 (B)視覺元素、生活之美、視覺聯想;進而藝術語彙、形式原理與視覺美感。 (C)自然物與人造物、藝術作品與藝術家;進而生活物品、藝術作品與流行文化的特質。 (D)民俗活動;進而民俗藝術。
#2708272
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