教甄◆學前特教組題庫下載題庫

（A）是一種標準化的測驗

→p.11。正式評量即標準化語言測驗，如成就測驗和診斷測驗。

非正式評量方法有蒐集語言樣本、口述、填空測驗和訪談兒童等（張世彗、藍瑋琛，2011）。

另外，Salvia 與 Ysseldyke（1985）則認為誘發兒童語言能力的方法主要有三種，分別是自發性語言、語言模仿測驗和圖片刺激測驗。

其中自發性語言樣本分析（language sample analysis, LSA），能夠呈現較大的生態效度（ecological validity），最能反映兒童真實的語言能力。

（B）為語言治療師鑑定語言障礙的評量工具

→p.11。研究調查顯示，全美地區九成以上的語言治療師會使用語言樣本分析，作為臨床上評估個案能力和擬定治療計畫的依據，顯示語言樣本分析已成為評量兒童語言...

（A）是一種標準化的測驗

→p.11。正式評量即標準化語言測驗，如成就測驗和診斷測驗。

非正式評量方法有蒐集語言樣本、口述、填空測驗和訪談兒童等（張世彗、藍瑋琛，2011）。

另外，Salvia 與 Ysseldyke（1985）則認為誘發兒童語言能力的方法主要有三種，分別是自發性語言、語言模仿測驗和圖片刺激測驗。

其中自發性語言樣本分析（language sample analysis, LSA），能夠呈現較大的生態效度（ecological validity），最能反映兒童真實的語言能力。

（B）為語言治療師鑑定語言障礙的評量工具

→p.11。研究調查顯示，全美地區九成以上的語言治療師會使用語言樣本分析，作為臨床上評估個案能力和擬定治療計畫的依據，顯示語言樣本分析已成為評量兒童語言能力的重要工具之一（ Hewitt, Hammer, Yont, & Tomblin, 2005 ； Loeb, Kinsler, & Bookbinder, 2000）。

（C）需取得有效語句樣本30句方可分析

→p.12。選取的語句數愈多，時間的信度係數就愈高（Gavin & Giles, 1996）。收集語言樣本的長度至少要有1200個音節，語句數量至少要100個，可獲得較理想的折半信度和重測信度（吳啟誠，2003）。

（D）盡量使用引導及誘發兒童談話與敘述性語言

→p.12。在蒐集語言樣本期間，研究者常需要對兒童提供適當的引導，才能蒐集到多樣性的詞彙；例如，提供足夠的玩具設備、圖畫故事書或連環圖卡。

另外，Salvia與Ysseldyke（1985）則認為誘發兒童語言能力的方法主要有三種，分別是自發性語言、語言模仿測驗和圖片刺激測驗。其中自發性語言樣本分析（language sample analysis, LSA），能夠呈現較大的生態效度（ecological validity），最能反映兒童真實的語言能力。

參考資料：

林玉霞（2012）。雲嘉特教 101 年 5 月 第 15 期 第 10-16 頁

http://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=old_spc_upload_file/upload_file/all/43738e5efb86f7ca367ea086a5414786.pdf