30. 對新舊課程的實施成效和價值的探討,常需要蒐集和比較正反兩面的資料進行分析..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
JUN(應屆上岸,感謝阿摩 大二上 (2020/05/08)
【課程評鑑模式】 ● 對抗式模式(adversary model) 提出者: 歐文斯Owens與伍爾夫Wolf 又稱司法式評鑑,邀請課程設計者與課程評鑑者針對課程方案,進行正反兩面的論辯。 可促進教育政策更公開、更溝通;唯對抗式評鑑需注意兩對抗團體的能力,以免造成教育政策不是輸在政策是輸在個人的能力。 ● CIPP模式(CIPP model): 提倡者: Stufflebeam 性質:階段性評量 特色:課程評鑑的功能在於幫助課程決定,進而促進組織的改革。 口訣:背書過程 步驟:(1)目標決定階段→背景評鑑 (Context Evaluation) (2)內容決定階段→輸入評鑑 (Imput Evaluation) (3)實施決定階段→過程評鑑 (Process Evalution) ... 查看完整內容 |
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