30. 某注意力缺陷過動症學生,在課堂上常會因情緒上的焦慮發出怪聲,試問以下何者為較可行的教學輔導策略? (甲)教導該生干擾性較少的替代行為或是轉移其注意力 (乙)申請特教學生助理人員到課堂協助與改善該生行為 (丙)建議父母至醫療院所提高該生過動症用藥劑量 (丁)請該生協助拿教具或操作電腦,給予課堂上合法活動機會(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁