【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，『舊用戶且擁有VIP』可再切回舊版。 前往查看

教育心理學題庫下載題庫

上一題
31.張老師發現王大明上課時常故意以小動作吸引老師注意，因此決定在不影響上課的情形下對此情形不理會，此屬於何種處理策略?
(A)消弱(extinction)
(B)負增強(negative reinforcement)
(C)延宕增強(delay reinforcement)
(D)行為塑造(shaping).

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
2F
123 高一上 (2015/01/25)
不予理會即削弱

3F
我是新藏～ 大三下 (2020/05/22)

張老師發現王大明上課時常故意以小動作吸引老師注意，因此決定在不影響上課的情形下過此情形不理會，此屬於何種處理策略? 

應為對此

4F
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/05/22)
原本題目:

31.張老師發現王大明上課時常故意以小動作吸引老師注意，因此決定在不影響上課的情形下過此情形不理會，此屬於何種處理策略? (A)消弱(extinction) (B)負增強(negative reinforcement) (C)延宕增強(delay reinforcement) (D)行為塑造(shaping).

修改成為

31.張老師發現王大明上課時常故意以小動作吸引老師注意，因此決定在不影響上課的情形下對此情形不理會，此屬於何種處理策略? (A)消弱(extinction) (B)負增強(negative reinforcement) (C)延宕增強(delay reinforcement) (D)行為塑造(shaping).


31.張老師發現王大明上課時常故意以小動作吸引老師注意，因此決定在不影響上課的情..-阿摩線上測驗