32. 學習中文有助於日文的學習，可用那一種學習遷移的理論加以說明？
(A)關係論
(B)轉換論
(C)同元素論
(D)共原則論

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統計： A(285), B(506), C(2867), D(956), E(0) #100809

詳解 (共 10 筆)

#90977

同元素論(桑代克)學加法有助於乘法、學中文有助於日文學習。

共原則論(賈德)水下射擊,甲組教水中折射原理,乙組未教,甲組進步較快

轉換論=關係論(完形心理學)球場如戰場,在球場團體合作的環境與精神如同戰場般

能力論=已習得11-3=8之借位能力,在遇到23-7=?有能力解決

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#328607

（二）、同元素論（identical-elements theory）
1.Thorndike（1903）提出了同元素論（identical elements theory），認為遷移的理論是基於刺激與反應之間的共同元素，一個學習之所以能助益另一個學習，乃是因為兩學習間具有相同的元素。個體在某項刺激情境中學到的聯結，將有助於在其他類似情境中學習新的刺激反應聯結，但只有在兩種刺激情境中有共同元素時，才會產生學習遷移。
-->加法有助於乘法練習
2.桑代克認為新舊學習間相同元素越多，學習遷移效果越好，故學校教材必須盡量和未來生活相配合。

日文中有使用大量的漢字吧

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#554738
共原則論（generalization）=類化論 1.賈德提出 Judd，強調經驗中學到的原理原則，是形成新學習情境中產生遷移的主要原因。 此一理論的先覺條件：學習者在舊學習中心須學到並了解原則，始能對新的學習產生遷移作用。 -->強調經驗情境的瞭解，以及學到的原理原則 2.賈德認為學習者必須有把原則做類化的能力，類化能應用至與該原理原則類似的情境中，此能力和年齡及認知有關。
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#877531
試回應10F

如果學的是語言的共同原則 eg.增進聽力、閱讀技巧
那應該就是共原則論，因為學語言的共通點就是實際使用，多聽多看就學的好

但是如果是文法
學了中文的確有益日文，因為日文起源本來就是中文 有共同元素
學了中文對英文文法增益不大，不是同個語言體系
相對的
如果學了英文，再學日耳曼語系的語言就是同元素論

個人意見，有誤請指教，謝謝^^

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#495780
日文中有使用大量的漢字吧。。。嗯哼，找到認同點了。
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#173456
謝謝2F林老師，筆記！
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#620700
所以學英文就是共原則論?
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#620761

10樓問得好

我同意

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#173074
樓上好強～～
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#328518

中文跟日文有什麼相同的元素呢?
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