32.下列何者不是指導智能障礙兒童常用的策略？
(A)累積式強記
(B)後設記憶
(C)視覺的聯想
(D)公開仿效。

答案：登入後查看
統計： A(500), B(2081), C(145), D(114), E(0) #27097

詳解 (共 8 筆)

#43836
可能是後設記憶須具備較高層次的認知水準吧...
(共 23 字，隱藏中）
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#1278469
認知與學習：智能障礙兒童其思考及訊息處理的特徵，分別說明如下
在記憶力方面：
(1)看到的東西很快就忘記，也較容易傾向用「復誦」來幫助記憶。這是由
於他們在記憶的表現短期記憶比長期記憶差。
(2)學習的事物一但經過不斷地練習變成長期記憶就比較不容易忘記。
(3)指導智能障礙兒童學習時宜將有組織的材料進一步轉成一個個有意義的
單元，多利用增強，多做反覆練習，且鼓勵兒童多運用反覆練習的方式。

根據上面的資料，選項A是可適用的


資料來源：智障學生輔導手冊
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#572363
後設認知是高層次的心智能力  通常用於情障或學障
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#1346787
後設記憶：能選擇並應用較佳方法以加強自己的記憶。
一看就覺得好難噢
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#1342072
視覺的聯想是指? 感覺很抽象沒有看到具體實物的感覺
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#182525
放聲思考不就是後設認知?
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#543502
累積式強記..好嗎
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#38048

哪位高手可解><
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