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98年 - 臺中縣大肚國民小學、永寧國民小學及龍津國民小學98學年代理教師聯合甄選試題#569

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：98年 | 選擇題數：100 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (100)

1.國民小學教室座位的安排，下列何者比較適當？(A)採男女分排座法　　(B)依照能力的高低(C)異質分組式排列(D)按固定身高體重排列。
2.下列哪一項是屬於非放映性視覺媒體(nonprojectedvisuals)？(A)數位相機影像(B)投影片(C)幻燈片(D)海報、漫畫。
3.下列哪一個班級經營模式建議教師使用增強原則和程序，以教導學生的學習活動？(A)果斷紀律型(B)溝通互動型(C)行為塑造型(D)合理邏輯型。
4.原生性因素(aetiologicalfactor)是導致國小學童行為問題的原因之一，下列哪一項屬於原生性因素？(A)少子化現象(B)染色體異常(C)隔代教養(D)雙薪(父、母)家庭驟增。
5.教師常用口頭稱讚、斥責、代幣制、獎狀等激勵學生學習，這是引用下列哪一學派的論點？(A)人本主義(B)進步主義(C)行為主義(D)認知主義。
6.澎湖縣○○國小六年級數學定期考查試題中，有4題的難度及鑑別度分別如下，請問哪一題相對較佳？ (A)甲試題：難度＝.20，鑑別度＝.40 (B)乙試題：難度＝.50，鑑別度＝.80 (C)丙試題：難度＝.50，鑑別度＝－.30 (D)丁試題：難度＝.90，鑑別度＝.20
7.澎湖縣○○國小曾老師在設計「生命週期」課程時，關注學科知識結構的「概念結構」，並配合學生的「認知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。請問曾老師的課程設計(curriculumdesign)屬於下列哪一種？(A)螺旋課程(B)潛在課程(C)活動課程(D)平行課程。
8.澎湖縣外籍配偶家庭子女有增多趨勢，王老師於是邀請外籍配偶家庭家長參加學校親師生各項活動，分享異國文化、美食、風土民情等，以增進小朋友對異國文化的瞭解與尊重。請問這種課程發展模式是屬於哪種取向？(A)轉化取向(transformationapproach)(B)貢獻取向(contributionapproach)(C)行動取向(actionapproach)(D)添加取向(additiveapproach)。
9.澎湖縣○○國小實習老師A君為了順利通過國小教師資格檢定考試和教師甄選，自行研擬準備應考及甄選計畫進行研修，且時常自我評量與同儕評量，並請教國小相關人員。這是何種策略？(A)社會策略(B)補償策略(C)後設認知策略(D)回饋策略。
10.在諸多變項中，溫度、明暗或音強是屬於？(A)等距變項(intervalvariable)(B)比率變項(ratiovariable)(C)名義變項(nominalvariable)(D)次序變項(ordinalvariable)。
11.我們在進行推論統計(inferentialstatistics)時，譬如估計母群的平均數，考驗兩個平均數之差異顯著性、和計算相關係數等，常用到(A)全距(B)平均差(C)四分差(D)標準差。
12.建構主義所使用的教學方法是？(A)翻譯文法教學法(B)溝通式教學法(C)講述教學法(D)探究法。
13.依據布魯姆(B.S.Bloom)的看法，下列哪一項教育目標分類是屬於認知層面？(A)知覺、心向(B)模仿、創造(C)理解、應用(D)接受、反應。
14.教育可以改進人類生活的素質，這是屬於教育的哪一項功能？(A)經濟功能(B)政治功能(C)社會功能(D)文化功能。
15.教育就是依循著自然的順序，將兒童的本性，予以發展出來即可。乃是下列哪一位的主張？(A)馬丁路德(MartinLuther)(B)康米紐斯(Comenius)(C)盧梭(JeanJacquesRousseau)(D)笛卡兒(ReneDescartes)
16.國民教育階段的主要功能為何？ (A)由統整到試探(B)由試探到分化(C)由分化到專精(D)由試探到統整。
17.多元文化教育最主要的精神在於？ (A)認同文化(B)學習溝通(C)尊重差異(D)相互合作。
18.下列何者為評量的四項功能？ (A)安置、改進、診斷、激勵(B)記憶、理解、綜合、評鑑 (C)領悟、操作、熟練、創造(D)接受、反應、評價、組織。
19.下列何者是學科診斷測驗的實施對象？ (A)情緒困擾的學生(B)智能不足的學生(C)全部學生(D)低成就學生。
20.何種研究具有「教師即為研究者」的特徵？ (A)基本研究(B)應用研究(C)行動研究(D)評鑑研究。
21.我國實施師資培育多元化政策的法令依據為？ (A)師資培育法(B)教育基本法(C)教師法(D)師範教育法。
22.在個體的學習行為中，如因增強物消失，反而強化某種行為的現象可稱之為？ (A)削弱(B)負增強(C)懲罰(D)正增強。
23.一份心理與教育測驗可以測量特質或能力的程度，稱之為？ (A)信度(B)效度(C)難度(D)速度
24.你可以牽馬到河邊，但是無法強迫牠喝水。這句話說明下列何者的重要性？ (A)認知(B)歸因(C)動機(D)領導。
25.教師欲瞭解學生的學習結果是否達到事前設定的熟練程度，應採用何種評量？ (A)預備性評量(B)形成性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量。
26.擇優錄取前三名是採用何種評量理念？ (A)精熟學習(B)形成性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量。
27.所謂「舉一反三」或「觸類旁通」乃相當於心理學上所謂的？ (A)投射作用(B)同化作用(C)水平遷移(D)垂直遷移。
28.協同教學的主要特徵是？ (A)班級合併教學(B)科目合併教學(C)教師合作教學(D)學生合作學習。
29.教師命題時使用雙向細目表的主要目的是？ (A)增加試題的客觀性(B)縮短命題的時間(C)改進試題的取樣(D)避免學生的猜測
30.下面那種方式適用於不同性質的教材，並具有較高的鑑別作用？ (A)是非題(B)選擇題(C)填充題(D)配合題。
31.Rh血液因子不合症是指？(A)雙親都是Rh+、胎兒是Rh+(B)母親是Rh+、父親是Rh-、胎兒是Rh+(C)雙親都是Rh-胎兒是Rh-(D)母親是Rh-、父親是Rh+、胎兒是Rh+。
32.下列何者不是指導智能障礙兒童常用的策略？(A)累積式強記(B)後設記憶(C)視覺的聯想(D)公開仿效。
33.專業團隊的服務模式中所謂的專業間整合模式是指？(A)以專業人員為中心各小組成員分別評估(B)以個案為中心小組成員與家庭共同評量(C)以個案為中心各小組成員分別評估(D)以專業人員為中心小組成員與家庭共同評量
34.語言障礙的行為特徵中，下列何者不是構音異常的狀況？(A)延長語音(B)添加語音(C)省略語音(D)替代語音。
35.下列何者聽覺障礙兒童最嚴重的附屬發展障礙?(A)智能發展(B)人格發展(C)語言發展(D)社會發展。
36.出現“鏡寫現象”最常見於何種障礙？(A)視覺障礙(B)智能障礙(C)學習障礙(D)發展遲緩。
37.下列何者對於無障礙環境(access)的敘述不是正確的？(A)坡道寬度是100公分(B)坡度應在1/12以下(C)坡道防護緣在5公分以上(D)扶手標準高度應為80公分。
38.下列何者不是腦性麻痺的主要特質？(A)常附帶有智能障礙﹑視覺障礙﹑語言障礙﹑知覺異常﹑問題行為等(B)注意力分散且缺乏隨機應變能力(C)發生的年齡從懷孕開始到兩歲都有可能(D)結合感覺動作﹑知覺﹑行為及說話等障礙。
39.下列何者對資賦優異的敘述不是正確的？(A)一般智能優異是指語文、數學、社會科學及自然科學測驗得分在平均數正1.5個標準差以上者(B)藝術才能優異是指視覺或表演藝術方面具有卓越潛能或傑出表現者(C)領導才能優異是指具有優異之計畫、組織、溝通、協調、預測、決策、評鑑等能力者(D)其他特殊才能優異是指肢體動作、工具運用、電腦、棋藝、牌藝等能力具有卓越潛能或傑出表現者。
40.下列敘述何者不是亞斯伯格症的主要核心障礙？(A)一定伴有語言發展問題(B)社會性互動(C)溝通有困難(D)想像及思路僵化。
41.下列何者對情緒障礙的敘述不是正確的？(A)主要問題在行為或情緒反應顯著異常(B)問題的類型不包括精神醫學診斷的五大項疾患範圍(C)問題的結果需導致妨礙學習(D)問題的嚴重程度需要長期而且明顯的。
42.下列哪一項是我國學習障礙鑑定基準中，鑑定為學習障礙必要的條件﹖(A)代名詞反轉(B)個人內在能力顯著差異(C)鑑定時需由專科醫師為之(D)智力低於平均數兩個標準差。
43.對於最近心理學家注重的「心智理論」，可用來解釋哪一類的特殊兒童？(A)ADHD學生(B)學習障礙學生(C)自閉症學生(D)嚴重情緒障礙學生。
44.根據民國86年修正的「特殊教育法」，特殊教育學生入學年齡，應向下延伸到幾歲？(A)五歲(B)二歲(C)一歲(D)零歲。
45.遊戲治療法屬於哪一種情緒/行為異常的輔導策略？(A)心理治療(B)生理治療(C)行為治療(D)教育治療。
46.將ㄍ發音成ㄉ，可能是哪一類構音障礙？(A)替代音(B)添加音(C)省略音(D)歪曲音。
47.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對嚴重情緒障礙定義為長期情緒或行為反應顯著異常。「長期」是指問題出現時間需持續多久？(A)一個月或三個月以上(B)三個月或六個月以上(C)六個月或十二個月以上(D)十二個月或一年以上。
48.對於多重障礙兒童或中重度智障兒童，語言訓練應著重下列哪一項？(A)口語表達訓練(B)綜合溝通法之應用(C)發聲訓練(D)以上皆是。
49.下列何種障礙不能申領「身心障礙手冊」？(A)智能障礙(B)聽覺障礙(C)學習障礙(D)自閉症。
50.一般自閉症學童和亞斯伯格症(Asperger)學童兩者間最主要的差異為何？(A)動作能力(B)人際互動(C)語言能力(D)刻板行為。
1.一個測驗是否能測出所要測量的行為特質，首要的是該測驗的？(A)信度 (B)常模 (C)效度 (D)標準化的施測過程
2.大腦中負責高層次心智活動的是下列何者？(A)額葉 (B)顳葉 (C)頂葉 (D)枕葉
3.葛聶(Gagne)認為學習的最高層次是？(A)符號學習 (B)問題解決學習 (C)聯結學習 (D)原則學習
4.布魯姆(Bloom)提出認知領域或教學目標的最高三層次是？(A)知識、綜合、應用 (B)分析、綜合、評鑑 (C)評鑑、分析、應用 (D)理解、分析、應用
5.人本學派的諮商理論以下列何者為代表？(A)羅吉斯 (B)佛洛伊德 (C)伯恩 (D)葛萊塞 .
6.為使學生有效的學習遷移，教學時需運用那一原則？(A)自動 (B)熟練 (C)類化 (D)準備
7.教學時教師需對學生適當的期望，使其不斷的進步，此為何種效應：(A)強亨利效應 (B)月暈效應 (C)比馬龍效應 (D)霍桑效應。
8.教師能認同教育工作，以人師經師自我期許，此為下列何種(A)專業倫理 (B)專業知識 (C)專業技能 (D)專業理想。
9.所謂「揠苗助長」是指教養孩子時忽略何種因素？(A)遺傳 (B)成熟 (C)環境 (D)學習。
10.欲瞭解兒童學習的基本原理，需借助於？(A)生態學 (B)生物學(C)生理學 (D)心理學。
11.德國哲學家斯普朗格(E.Spranger)認為下列那一類型人格較適合當老師？(A)理論型 (B)社會型 (C)審美型 (D)經濟型。
12.「師父領進門，修行在個人」，旨在強調個人在接受教育活動中的重要：(A)自願性 (B)認知性 (C)價值性 (D)成熟性
13.個人有好勝心和求成欲.希望自己出人頭地，以提高自己的自尊心並獲得別人尊重，屬於Maslow的 (A)安全需求 (B)尊重的需求 (C)愛與隸屬的需求 (D)自我實現的需求。
14.將教材內容加以分析，分化成很多小單元，由簡而繁，由淺入深的順序編排之教學法謂之(A)啟發性教學法(B)思考策略教學法　(C)建構教學法(D)編序教學法。
15.按郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知發展論，若欲將道德循規階段的學生提升至道德自律階段，何種教學法最合適？(A)道德兩難情境教學 (B)價值澄清法 (C)提供道德楷模 (D)道德規範解說。
16.洛克(J.Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的，此種知識觀點我們稱之為(A)實用主義 (B)精粹主義 (C)永恆主義 (D)經驗主義。
17.下列教育哲學思潮，何者最強調師生間互為主體性的觀念？(A)精粹主義 (B)人文主義 (C)存在主義 (D)社會改良主義。
18.依史賓賽(H.Spencer)的生活預備說，下列教育活動何者最有價值？(A)和自我生存有直接關係的活動 (B)維持社會和政治關係的活動 (C)養育和教育子女的活動 (D)休閒和娛樂的活動。
19.下列何者屬於技能的教學目標？(A)願意在必要時上網查詢資料 (B)具有研究科學的興趣 (C)能說出操作顯微鏡的步驟 (D)能用正確的語調朗誦唐詩。
20.一個兒童有害怕蛇的經驗，以後對於像草繩的物體也會害怕，是由於什麼影響？(A)類化學習。 (B)操作制約學習。 (C)觀察學習。 (D)古典制約學習。
21.老師發現班級中有兒童受虐待或遭遺棄、性侵害時，應於多久時間內向當地主管機關通報？(A)24小時。 (B)12小時。 (C)48小時。 (D)72小時。
22.小智唸小學二年級，總是無法安靜的坐在位置上，常常在教室橫衝直撞，而且喜歡隨便拿走別人的東西，因為無法配合別人的談話，讓同學都很討厭他。小智可能有什麼樣的問題？(A)智能障礙(mentalretardation)。 (B)注意力缺陷與過動症(ADHD)。 (C)品行疾患(conductdisorder)。 (D)反社會人格異常(antisocialpersonalitydisorder)。
23.從心理測驗的用途或功能而言，可分為篩選性（screening）和診斷性（diagnosis）的是何種性質的心理測驗？(A)人格測驗。 (B)智力測驗。 (C)成就測驗。 (D)興趣測驗。
24.以下哪一個敘述比較不符合團體輔導的特性？ (A)資訊性與教導性。 (B)私密性。 (C)跨學科實施。 (D)經濟效率。
25.精粹主義(Essentialism)強調應該讓學生學習人類文明中的精華，依此觀點而衍生的課程型態是什麼？(A)兒童中心課程 (B)經驗中心課程 (C)學科中心課程 (D)社會中心課程。
26.以經驗主義教育哲學聞名於世的十七世紀教育家是(A)柯美紐斯(B)裴斯塔洛齊(C)盧梭(D)洛克
27.以進步主義教育哲學聞名於世的教育家是 (A) 杜威(B)裴斯塔洛齊 (C) 盧梭(D)蒙特梭利
28.馬斯洛所提的需求層次論當中，下列何者屬於存在需求(B-need)？ (A)安全感 (B) 知識(C)尊重 (D) 愛與歸屬
29.提出離差智商的觀念，是下列哪一位心理學家對智力測驗的貢獻？(A) 推孟(B)比奈 (C) 魏克斯勒(D)卡特爾
30.根據下列哪一位心理學家的理論，認為人是雙性化的？(A)佛洛伊德 (B) 阿德勒(C)佛洛姆 (D) 榮格
31.國小低年級兒童體育成績採用何種評量為原則？(A) 形成性(B)總結性 (C)預備性 (D) 診斷性。
32.注音符號的教學宜採用何種評量為原則？(A)編序教學法 (B) 精熟教學法(C) 啟發教學法(D)診療教學法。
33.藝能學習的最高層次是：(A)精緻 (B)熟練 (C) 評鑑(D) 創造。
34.「五段教學法」屬於何種性質的教學方法？(A)練習式 (B) 注入式(C) 啟發式(D)欣賞式。
35.下列何種教學法以解決問題培養學生創造力為主？(A) 發現教學法(B) 設計教學法(C)直接教學法 (D)協同教學法。
36.強調擴散性思考能力之評量者為？(A) 創造力測驗(B)成就測驗(C)性向測驗(D) 智力測驗。
37.根據教育診斷結果，提供合適的學習方案，並且根據評量的結果修正教學方案的教學，符合下列那種教學的精神？(A)工作分析法(B)診療教學法(C)綜合充實方案。
38.下列那一項不是個別化教學之特質(A)學習能力之個別診斷(B)教材之個別設計(C)成績個別評量(D)一對一個別教學。
39.自閉症兒童的行為特徵為(A)智商通常低於常人(B)動作古怪、感情冷漠、不講話(C)不由自主的做經常性的神經質反應。
40.歌德在失戀後創作「少年維特的煩惱」名著，係屬何種反應？ (A)壓抑作用 (B)投射作用 (C) 文飾作用(D) 昇華作用。
41.教師向班級學生發問問題時，何者較適當？(A)指名發問，候答一段時間，再依序請當事者及舉手者回答。(B)向全班發問，候答一段時間，再指名回答。(C)向全班發問，勿須候答時間即指名回答。(D)指名發問，毋須候答時間即要求回答。
42.以下有關討論教學技術的陳述，那一陳述正確？(A)六六討論法需要分成六組討論。(B)討論過程中異質性的團體討論氣氛較熱烈。(C)成功的討論，成員以五～八人最理想。(D)討論成果以同質性的團體成效較好。
43.以下何種行為改變技術『不適合』運用於小學生？(A)洪水法(B)形塑法(C)隔離法(D)消弭法。
44.對於同質性高的群體，那一種測驗結果解釋方式較適當？(A)常模參照測驗(B)標準參照測驗(C)診斷測驗(D)安置測驗。
45.以下哪一項『不屬於』雙向細目表的功能？(A)讓試題增加難度(B)讓試題配合教材內容(C)讓試題配合教學目標(D)作為命題的依據。
46.根據行為學派，語言的獲得是透過哪一種方法？ (A)社會建構。(B) 兒童自我引導。(C) 增強與模仿。(D)天生而來，不待外求。
47.影響兒童人格發展的因素中，影響力較小的因素為何？(A)早期經驗。(B)身高體重。(C)出生序數。(D)家庭氣氛。
48.哪一位學者提出智力三元論(triarchictheoryofintelligence)，並主張智力行為具有三種成分：情境、經驗和訊息處理技巧？(A)賽斯通(Thurstone)。(B)迦納(Gardner)。(C)史坦伯格(Sternberg)。(D)基爾福(Guilford)。
49.哪一位學者主張「多元智力理論」，強調人類認知的泛文化觀點。並指出人類具有八種智力？(A)賽斯通(Thurstone)。(B)史坦伯格(Sternberg)。(C)基爾福(Guilford)。(D)迦納(Gardner)。
50.影響兒童人格發展的因素中，影響最深遠的因素為何？(A)智力與性向。(B)家庭因素。(C)生理因素。(D)學校因素

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