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115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題_基礎科目:數學#140480
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32.台鐵自強號( A )的時速是 130 公里/小時(從甲站出發),普通快車( B )時速是 80 公里/小時(從乙站出發),這兩輛列車分別
從甲乙兩地出發,20 分鐘後交會,交會後自強號還需約多久時間才會到達乙站?
(A)12.3 分鐘
(B)15.7 分鐘
(C)20.8 分鐘
(D)32.5 分鐘
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詳解 (共 1 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/06/04
#7395089
這題的正確答案是 (A) 12.3 分...
(共 974 字,隱藏中)
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38.如圖所示,一個正方形和一個等邊三角形拼合成一個圖形。已知等邊三角形的邊長為 4,求圖中陰影部分的面積。 (A)12√3−12 (B)12√3−24 (C)14√3−12 (D)14√3−24
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39.已知「360=2×2×2×3×3×5」,下列敘述何者正確? (A)360 有 24 個質因數 (B)360 有 6 個質因數 (C)360 有 3 個質因數 (D)360 有 1 個質因數
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40.課綱在學習內容 S-2-1 備註中特別提到:「幾何特徵指非嚴格定義的頂點、角、邊、面、周界、內外」。教師在設計活 動時,下列哪一做法較符合此精神? (A)強調講解頂點、面與周界的定義 (B)暫時不要讓學生說任何關於角或邊的詞 (C)著重觸摸、堆疊、滾動、描邊、塗色等操作,讓學生以「尖尖的角、直直的邊、面可以貼在桌上」這類直覺語言描述 (D)只用符號和文字,不要讓學生摸實物
#3919560
41.很多學生用圓規畫圓時,看不到「半徑」線段,只看到圓。教師想要幫助學生體會「筆尖和針尖的距離就是半徑」, 哪一種做法較適當? (A)改用量角器代替圓規 (B)不用圓規,只畫手繪圓 (C)告訴學生筆尖和針尖打開幾公分就表示半徑是幾公分 (D)在圓規兩腳之間綁上繩子或橡皮筋,讓學生同時看到筆尖與針尖的距離及連線
#3919561
42.二年級把一些幾何圖形先依「顏色」分成紅色、綠色兩堆。老師接著問:「每一堆裡還可以怎麼再分類?」,這個提問 最貼近課綱中哪一個教學重點? (A)再次檢查第一次分類有沒有錯 (B)讓學生體會同一資料只能有一種分類方式 (C)引導學生經驗「分類後還可以再分類」的情況 (D)要求學生把所有圖形畫成標準圖再分類
#3919562
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