32.英國觀念分析學派哲學家R.S.Peters所提出教育的三大規準不包含下列何 者?
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合邏輯性
(D)合自願性

皮氏認為，教育應遵循「合價值性」(worthwhileness)、「合認知性」(cognitiveness) 及「合自願性」(voluntariness)三項規準。
一、合價值性：教育是傳遞價值的過程，必須傳遞合理正向的價值，所傳遞的價值不能與道德相悖離。正如同標題所述，需合乎「價值性」，教育必須蘊含價值。如同社會所規範的道德倫理，即為一種社會價值。身為教師，必須將道德倫理納入平時教導學生的重要活動之一。缺乏了這些向善、正向的社會價值教導，則所有學術上的教導皆為枉然。
二、合認知性：合認知性主要強調教育所傳遞的內容訊息，特別是屬於事實的領域，必須具有認知意義，必須具備知識上的真，所謂知識上的真，是依據證據的充分與否來判斷。換句話說，教育必須傳遞事實，而事實要靠證據來證明，不可道聽途說或人云亦云，必須講求證據。以教授英文為例，教師必須充實本身對英文的能力，教授正確的語法與發音，一旦碰到疑慮，則要多方求證後才能教給學生，以免積是成非、誤人子弟。
三、合自願性：教育過程應儘量符合受教者的自發意願，儘量避免強迫灌輸，要顧及到學習者的身心發展與自由意志。也就是說，教育必須合乎學生的發展歷程，不可揠苗助長，什麼年齡就教什麼年齡該會的事物。正如同一句古諺：「你可以將馬牽到河邊，但你不能強迫牠喝水。」另外，也必須盡量激發學習者的學習意願與學習動機，「棍子上的胡蘿蔔」與「馬鞭」若過度使用皆不合宜。應適度利用「外在動機」進而引發「內在動機」。 這點在兒童英語教學上較困難。