32. 一位音樂教師在教學時，強調引導學生感受樂曲特質(如節奏、曲調、和聲等)，同時 將樂曲創作背景、標題、歌詞內容融入課程中。這位教師展現何種音樂美學觀點？
(A) 形式主義
(B) 絕對表現主義
(C) 指涉主義
(D) 經驗主義

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統計： A(48), B(134), C(93), D(36), E(0) #3231169

詳解 (共 2 筆)

#6115425

1.指涉主義：重視音樂教學時所喚起的非音樂意涵。認為藝術作品的意義和價值，來自於成功提供了作品本身以外的、非藝術的經驗。在音樂上，意指聲音提供了存在於音樂之外的線索、信息、或聲音正在表達的事物。(暗指)如；中國孔子和古希臘柏拉圖都認為音樂有教化人心、淨化社會的作用，他們的音樂哲學官屬指涉主義

2.形式主義/絕對主義：音樂作品的意義存在於音樂本身。在美學領域中，和指涉主義完全相對的是「絕對主義」，也是「形式主義」，此觀點認為一個藝術作品的意義與價值來自其內在的質感，藝術的事件是表明它們自己，這樣的藝術經驗是非常理智的，來自對自身形式的認知與鑑賞，以及其與生俱來絕佳的比例。

3.絕對表現主義：音樂是一種情感的教育，價值和音樂是音樂內部的，強調音樂和生活經驗產生關聯。包含了指涉主義、形式主義兩者的真理，但絕對表現主義並無任何結合兩者的意味，它是區別、協調的觀點。絕對表現主義認同音樂是一種 “情感” 的教育，並堅持意義和價值是內部的，必須由作品的內部找出使這個作品成為 “藝術品” 的創造性特質。（融合指涉與形式）

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這題感覺(C)誘答力很高， 嘗試解答看看...
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