7. 當學生表現出以下情況：「做事情拖拖拉拉，口語反應較慢，需更多督導，無法正確下決定，常犯錯誤，較難理解他人期待，需具體示範，無法有效將過去所學應用到新情境上，對任何改變調適困難」。你覺得此位學生可能患有哪方面的障礙？
(A)知覺障礙
(B)認知與後設認知障礙
(C)記憶缺陷
(D)注意力缺陷。

 後設認知係指對認知的認知，對思考的思考，乃比原來所認知者高出一層的認知，若原來的

認知是「知其然」，後設認知就是「知其所以然」。因此，後設認知知識係指監控、控制與規

範認知的知識 (張春興，民80)。

  後設認知係指認知和知覺的知識，及對自己認知的知識(Anderson& Krathwohl, 2001, p.46)

  Flavell(1985)指出後設認知知識可分成三種知識：(1)知人的知識：能認識自己、了解別人。

(2)知事的知識：對事情難易度的判斷與對事理對錯之辨識的知識。(3)知術(方法)的知識：能

隨機應變，能採取適當的方法解決問題。

認知公認的定義是透過感知處理訊息的能力（即我們透過不同的感官得到刺激），是獲得知識的重要過程，而我們的主觀特徵，使我們能夠整合所有這些訊息 分析和解釋我們的世界。 換句話說，認知是，我們對我們從不同的來源（感知，體驗，信念...）接收到資訊的吸收和處理，將它們轉換成知識的能力。 認知包括不同的認知過程，學習，注意力，記憶，語言，推理，決策等，是形成我們的智力發展的重要部分。

依照題幹描述，應是(B) 認知與後設認知障礙較為符合