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3. 王老師使用工作分析法來進行清潔教學，請排列出合適的教學順序。
a.教師示範拿掃把的方式 b.透過實作讓學生自行完成 c.教師說明掃地工具和方式 d.在學生掃地時給予口語提示：
(A)badc
(B)acdb
(C)cadb
(D)cdab。
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統計： A(1), B(45), C(685), D(4), E(0) #3231175
統計： A(1), B(45), C(685), D(4), E(0) #3231175
詳解 (共 4 筆)
Kai
#6096057
工作分析法
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是將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法，有關行為的次序可經由訓練者自行演練或觀察他人行為而得。
具體而言，就是將一個目標動作，依發生的邏輯順序，細分成數個獨立的分解動作或因素，使學生能在完成各分解動作（要素）後，能串連成目標動作。
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要項：
1.將目標動作依邏輯順序細分成各分解動作。
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2.每個分解動作需是一個獨立的目標行為，是具體、可觀察與評量的。
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3.依學生程度決定教學量,原則上一次只教一項新技巧(某個分解動作)。
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4.每個分解動作的串連，需可達成原來的目標動作。
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實施方法：需採用「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行教學，略述於下：
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1.說明：多半係採口頭提示，如說：注意看，然後照著做的做一次，或叫對方的名字引起其注意等。
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2.示範：由教師展現該行為，緩慢的示範行為可以增加示範行為呈現的時間，讓學生能仔細觀察。
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類題
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7. 以工作分析方式實施教學,需採用哪四段教學步驟?
(A) 示範→說明→協助→自動
(B) 示範→協助→說明→自動
(C) 說明→協助→示範→自動
(D) 說明→示範→協助→自動
3.協助：目的在應用各種協助方式達成模仿的目標。可包括觸覺、視覺及聽覺的協助；「手向上舉高一點，對！再向下移」的口頭協助。
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4.自動：讓學生能獨立完成整個模仿的過程，並能主動展現出該項行為。
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Kai
#6097338
工作分析法
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是將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法，有關行為的次序可經由訓練者自行演練或觀察他人行為而得。
具體而言，就是將一個目標動作，依發生的邏輯順序，細分成數個獨立的分解動作或因素，使學生能在完成各分解動作（要素）後，能串連成目標動作。
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要項：
1.將目標動作依邏輯順序細分成各分解動作。
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2.每個分解動作需是一個獨立的目標行為，是具體、可觀察與評量的。
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3.依學生程度決定教學量,原則上一次只教一項新技巧(某個分解動作)。
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4.每個分解動作的串連，需可達成原來的目標動作。
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實施方法：需採用「說明－示範－協助－自動」的四段教學法來進行教學，略述於下：
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1.說明：多半係採口頭提示，如說：注意看，然後照著做的做一次，或叫對方的名字引起其注意等。
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2.示範：由教師展現該行為，緩慢的示範行為可以增加示範行為呈現的時間，讓學生能仔細觀察。
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3.協助：目的在應用各種協助方式達成模仿的目標。可包括觸覺、視覺及聽覺的協助；「手向上舉高一點，對！再向下移」的口頭協助。
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4.自動：讓學生能獨立完成整個模仿的過程，並能主動展現出該項行為。
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