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教育學程◆教育基本知識
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111年 - 111 臺北市立大學_修習教育學程甄試:教育常識(含教育時事)#108081
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32. 美國學者布魯姆(B. Bloom)將教學目標分成哪三大類:
(A)主學習、附學習、副學習
(B)記憶、理解、應用
(C)分析、綜合、評鑑
(D)認知、情意、技能
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A(122), B(198), C(100), D(1338), E(0) #2926919
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1. 十二年國教課綱的第二項融入議題為「人權教育」,人權教育相關 法規包括:《公民與政治權利國際公約及經濟社會文化權利國際公 約施行法》、《兒童權利公約施行法》、《身心障礙者權利公約施行法》 等,以下對十二年國教課綱融入人權教育學習主題「人權違反與救 濟」的實質內涵說明,何者正確? (A)認識生活中不公平、不合理、違反規則和健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 (B)認識隱私權與日常生活的關係 (C)了解兒童對遊戲權利的需求 (D)覺察個人的偏見,並避免歧視行為的產生
#2926888
2. 十二年國教課程的第十一項融入議題是「法治教育」,以下有關國 小四大學習主題標題和實質內涵對應,何者不正確? (A)公平正義之理念:認識公平 (B)法律與法治的意義:參與規則的制定並遵守之 (C)人權保障之憲政原理與原則:進行學生權利與校園法律的專題 探究 (D)法律之實體與程序的知識與技能:認識兒少保護
#2926889
3. 十二年國教課程的第十三項融入議題是「安全教育」,除了「安全教 育概論」以外,以下有關國中小學四大學習主題標題和實質內涵對 應,何者不正確? (A)日常生活安全:學習心肺復甦術及 AED 的操作 (B)運動安全:探究運動基本的保健 (C)校園安全:了解霸凌防制的精神 (D)急救教育:了解學校內緊急救護設備的位置
#2926890
4. 十二年國民基本教育之核心素養,強調培養以人為本的「終身學習者」,分為三大面向,以下何者為非? (A)自主行動 (B)社會行動 (C)溝通互動 (D)社會參與
#2926891
5. 有關斯金納以操作制約建立的教學原理,以下何種不正確? (A) 可應用正增強原理,增加可欲行為出現。如:學生正確回答,老 師立即給予讚美。 (B)可應用消弱原理,減少不當行為。如: 上課時學生故意發出怪聲, 老師馬上予以處罰。 (C)應用塑造原理,形成新的行為。如:老師安排步驟,讓學生循序 漸進學會終點行為。 (D)應用間歇增強原理,建立行為持續性。如:對表現好的學生,間 歇時間給予勉勵。
#2926892
6. 有位小學生被在教室中奔跑的同學撞到,於是追逐著要打一下回來,老師要求撞人者以道歉賠禮,被撞者卻說道歉又不會痛,他一定要打一下扯平,請問其道德發展是屬於郭爾保(L. Kohlberg) 所主張道德發展三期六階段論的哪一階段: (A)避罰服從取向 (B)相對功利取向 (C)尋求認可取向(好孩子定向) (D)遵守法規取向
#2926893
7. 下列哪位學者認為「教育只是在為資本家培養勞工」: (A)涂爾幹(E. Durkheim) (B)墨頓(R. K. Merton) (C)包理斯(S. Bowles) (D)帕森思(T. Parsons)
#2926894
8. 開學與畢業典禮、儀式、比賽、課間活動等學習活動屬於: (A)正式課程 (B)彈性課程 (C)非正式課程 (D)潛在課程
#2926895
9. 梅格(Robert F. Mager)認為教學目標的準備要明確清晰的詳述, 至少必須包含三種要素,下列何者為正確: (A)行為、條件、效標 (B)主體、行為、歷程 (C)情境、效標、歷程 (D)客體、行為、情境
#2926896
10. 一個教育或心理測驗能測出其所欲測量的特質或能力的程度,這在 測驗上稱之為下列的哪種觀點: (A)信度 (B)效度 (C)難度 (D)鑑別度
#2926897
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