33有一群同學在討論有關柯柏格（Kohlberg）道德發展理論，請選出論述正確的同學： ◎胖虎：理論基礎建立過程大多以女生為研究樣本 ◎大雄：只研究道德推理而非實際行為 ◎海綿寶寶：有許多兒童的道德推理及實際行為的關聯密切 ◎丁丁：許多人在不同階段表現出相同的道德行為，同階段的人也常有不同的道德表現 ◎蟹老闆：男生與女生的道德認知判斷並無差異
(A)胖虎、丁丁
(B)大雄、丁丁
(C)大雄、蟹老闆
(D)海綿寶寶、丁丁

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統計： A(75), B(2058), C(283), D(1324), E(0) #116597

詳解 (共 8 筆)

#260669
柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。

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#584590

柯柏格（Kohlberg）道德發展理論
1只研究道德推理而非實際行為
2 許多人在不同階段表現出相同的道德行為，同階段的人也常有不同的道德表現


反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^



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#793757
關於蟹老闆得訂正


Kohlberg 道德發展論批判：
 (1) 不同文化不能使用相同的道德兩難情境問題。
 (2) 道德發展是社會期待與文化教養之結果，不致構成優劣之分。 
(3) 在兩難題的判斷上，如年齡發展程度一樣，形成男高女低。
 (4) 同一受試者，在不同兩難情境表現不同階段道德發展之行為該如何解釋？
 (5) 階段論定義不清、內容主觀，難以理解階段的連續性。
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#972871
請問這題是考Kohlberg 道德發展論主張的論點 還是考該理論遭人詬病的地方??
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#1336606
請問「海綿寶寶：有許多兒童的道德推理及實際行為的關聯密切」 錯在哪？
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#1548111
推理是推理，實際表現不同
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#3752741

請問丁丁為什麼對呢？

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#985559
與四樓有一樣困惑   ...
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