33. 對於情緒障礙者的治療，強調「個體具有改變的內在資源，以及適切的環境支持可以培養與維持學生的正向情緒發展」，這是下列哪一種理論的主要觀點？
(A)行為論
(B)認知論
(C)心理動力論
(D)心理教育論。

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統計： A(52), B(130), C(388), D(461), E(0) #42268

詳解 (共 6 筆)

#404188
紐文英 正向行為支持 裡有~在介紹各個學派的那一章裡~
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#1325668
phpyarpkV
資料源自：情緒障礙與行為異常（楊坤堂）
https://books.google.com.tw/books?id=GnBuQRQlF4AC&pg=PA124&lpg=PA124&dq=%E5%BF%83%E7%90%86%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A8%A1%E5%BC%8F&source=bl&ots=8STwZ0S5e9&sig=VVEtVbZnqQe2L9HMTavF9leSOT4&hl=zh-TW&sa=X&ved=0ahUKEwiZz82VzrDMAhVirqYKHQrQDZ8Q6AEIUjAJ#v=onepage&q=%E5%BF%83%E7%90%86%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A8%A1%E5%BC%8F&f=false
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#806080
許天威特導p.125有哦
 
心理教育模式主張：
1.自我的任務：透過＂自我了解＂來控制自我行為。
2.生活空間晤談：讓學生了解自己的行為已構成的問題，說出行為動機，觀察行為後果，規劃可行計畫，以便未來能用在類似情境。
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#673078

行為介入的理論與發展─以下將介紹七種行為問題介入的理論：

(一)  醫學模式的行為介入理論：(p.57)

(二)  行為模式的行為介入理論：(p.67)

(三)  心理教育模式的行為介入理論：(p.75)

(四)  人本模式的行為介入理論：(p.77)

(五)  生態模式的行為介入理論：(p.80)

(六)  認知模式的行為介入理論：(p.83)

(七)  認知行為模式的行為介入理論：(p.83)

BY  紐文英 《身心障礙者的正向行為支持》第二章 

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#673076

(一)  心理教育模式的行為介入理論：(p.75)

心理教育模式的重要學者有E.Erikson、K.Horney等新佛洛伊德論者，主要奠基於心理動力模式的一個分之─「自我心理學」。認為自我哪奶獨立於本我發展，具有自主能力：當個體能力無法應付現實生活的要求(例如：學業、人際互動等要求)時，便會產生情緒和行為問題。協助個體經由自我了解，建立對問題絕之的能力，獲得促發行為改變的洞察力和動機，進而培養自我的能力，以面對行為問題，達到自我控制，並計畫在未來遭遇到類似情況時，採取另一種行動。

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#842890
佛洛依德的「心理動力論」
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