教甄◆教育專業科目-中等題庫下載題庫

上一題
33.對於教師班級經營的主張，何者錯誤？
(A)德瑞克斯(Dreikurs)主張所有的學生是需要歸屬的社會生物，他們皆有強烈的「認可情結」，所有的行動反映出 需要被接納、重視的企圖。
(B)庫寧 (Kounin) 以「教師為中心」的模式，強調「動力」觀念，有效能的老師在班級經營上都採用預防策略而 不是介入策略。
(C)高登(Gordon) 以學生為中心的教育理念，和諧氣氛下的師生良性溝通。
(D)基諾(Ginott) 主張教師可以運用團體動力的察覺來強化班級的經營，了解學生行為衝突背後的基本原因，以及 學生的動機，成功地管理教室常規，進行良好的班級經營。

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難度： 困難
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熾夢 大一下 (2023/06/05)
基諾(金納）Ginott -和諧溝通理論...


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14F
王月侶 大二下 (2024/06/26)
(D) 基諾(Ginott) 主張教師可以運用團體動力的察覺來強化班級的經營，了解學生行為衝突背後的基本原因，以及 學生的動機，成功地管理教室常規，進行良好的班級經營。
->改成F.Redl & Wattenberg
15F
e65213 高一下 (2024/10/29)
基諾(H. Ginott)鑑賞式稱讚(appreciative praise)：針對學生的行為所做的稱讚。 例如：你的報告寫的真好！ 稱讚學生的努力成果，會使學生因教師的讚美而更加努力 評價式稱讚(evaluative praise)：針對學生的人格所做的稱讚。 例如：你真棒！可以把報告寫的這麼好！ 稱讚學生的人品，會使學生因想再度得到教師的讚美而備感壓力， 因為若下次報告寫不好，學生會認為自己就不再是好學生了。
16F
e65213 高一下 (2024/10/30)
和諧溝通型（領隊）：善用教室常規，理性訊息溝通，教師以身作則→基諾（H. G. Ginott）
目標導向型（裁判）：善用邏輯結果，分析錯誤目標，立場清楚明確→德瑞克斯（R. Dreikurs）
肢體語言型（佈道家）：善用肢體語言，強調獎勵制度，有效個別協助→瓊斯（F. H. Jones）
果斷紀律型（法官）：善用教育權威，果斷常規訓練，系統處理程序→肯特（L. Canter）
需求滿足型（企管訓練專家）：善用領導教學，堅持理性選擇，滿足學習需求→葛拉瑟（W. Glasser）


33.對於教師班級經營的主張，何者錯誤？ (A)德瑞克斯(Dreikurs)..-阿摩線上測驗