34.「鷹架支持」(scaffolding)是以下哪一位學者所提的觀點？
(A)布魯納(Bruner)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)布魯姆(Bloom)
(D)馬斯洛(Maslow)。

維果茲基提出鷹架支持scaffolding和可能發展區ZPD

布魯納則是提出鷹架教學scaffolded instruction

「鷹架」（scaffolding）一詞是由Wood ,Bruner & Ross（1976）所提出的， 它的主要意義是指： 學習者內在的心理能力之成長有賴教學者或能力較強的同儕協助， 而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。

「鷹架」的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky 的學習理論， 強調人類高層次的心理活動在社會互動過程中，起初是由透過他人的調整（other-regulation）， 即社會協商（socialnegotiation）， 而漸漸內化為自我調整（self-regulation）的過程。

維諾斯基（Vygotsky） 認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」，將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義（Vygotsky ,1962）。

鷹架作用 = 維果斯基

鷹架教學 = 布魯納

引自馬自達老師筆記!

Vygotsky提出社會文化環境對幼兒的發展具有其影響性之外，又進一步提出「最近發展區」(Zone of Proximal Development，簡稱ZPD)的概念，其認為每位幼兒在成長的過程中，皆兼具既有能力與潛在能力。既有能力是指幼兒本身所具備能夠解決問題的能力，潛在能力則需藉由成人或有能力的同儕協助下，所誘發出來的能力，該能力超越平時水平。

Wood、Bruner與Ross(1976)亦曾提出與Vygotsky理論相呼應的「鷹架支持」(Scaffolding)的譬喻。在此譬喻中，幼兒被形容為正在搭建的建築物，而社會文化環境是幼兒在搭建過程中，最為需要的鷹架。它支持著幼兒的發展，使其能繼續建構出新的能力。也就是說，Scaffolding乃教學的重要成分，是師生間的互動方式ttp://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/64/64-51.htm

鷹架(scaffolding)一詞是由Wood、Bruner 以及Ross 於1976 年所提出的，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky的學習理論。它的主要意義是指：兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕協助，而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。

鷹架理論是奠基於Vygotsky近側發展區(zone of proximal development簡稱ZPD)的概念，強調學習者的社會互動及反思歷程   http://blog.xuite.net/kc6191/study/15365867

這是我搜尋到的資料,都是Vygotsky先提出的耶,給您做參考.

「鷹架作用」的概念是Vygotsky提出

「鷹架作用(scaffolding)」一詞是Bruner由Vygotsky的觀點所提出

若按照題義,應該要選Vygotsky

此外,22樓的觀念是錯的,Vygotsky的年代比Bruner更早,他和Dewey算是同期的人物噢

Bruner是將Vygotsky的俄文原著翻譯成英文,並不是自己提出新的概念噢

利維·維谷斯基（Лев Семёнович Выготский, Lev Semenovich Vygotsky，1896年11月17日－1934年6月11日），蘇聯心理學家，1922-1926年期間，維果茨基寫了八篇關於心理學的論文

鷹架(scaffolding)一詞是由Wood、Bruner 以及Ross 於1976 年所提出的，它的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky的學習理論。它的主要意義是指：兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕協助，而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。

鷹架理論是奠基於Vygotsky近側發展區(zone of proximal development簡稱ZPD)的概念，強調學習者的社會互動及反思歷程。

所以 scaffolding 這個名詞是由Bruner所提出，vygotsky 是ZPD

鷹架的概念是由Vygotsky先提出

觀念是vygotsky

名詞是Brune