101. 鷹架作用 ( Scaffolding ) 是哪位心理學者的主張？
(A)維高斯基( L.S. Vygotsky )
(B)皮亞傑( J. Piaget )
(C)迦納( H. Gardner )
(D)奧斯貝( D.P. Ausubel )

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統計： A(27968), B(159), C(55), D(56), E(3) #1946

詳解 (共 10 筆)

#51095


『重點：要堅持自已的想法』

 

「鷹架」（scaffolding）一詞是由Wood ,Bruner & Ross（1976）所提出的， 它

的主要意義是指： 學習者內在的心理能力之成長有賴教學者或能力較強的同儕協助， 而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。

 

「鷹架」的基本概念是源自於蘇俄心理學家Vygotsky 的學習理論， 強調人類高層次的心理活動在社會互動過程中，起初是由透過他人的調整（other-regulation）， 即社會協商（socialnegotiation）， 而漸漸內化為自我調整（self-regulation）的過程。

 

維諾斯基（Vygotsky） 認為人類的認知發展過程是經由「內化」或「行動的遷移」，將社會意義及經驗轉變成個人內在的意義（Vygotsky ,1962）。

 

鷹架作用  =  維果斯基

 

鷹架教學  =  布魯納

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#537781

鷹架作用  =  維果斯基

 

鷹架教學  =  布魯納

 

 

這邊的確要注意題議喔!

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#163851
鷹架(scaffolding)一詞是由W...
(共 326 字，隱藏中）
前往觀看
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#26870
最早提出鷹架「觀念」的是維高斯基；但是真正提出「鷹架作用（Scaffolding）」這個名詞的是布魯納。
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#547095
這個題目出得不知道是該說好還是該說不好...Orz

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#23810
張春興(2001:116)指出，在Vygotsky的認知發展理論中,最受重視的是他倡議的可能發展區(或最近發展區)(zone of proxhylaI development)的理念。所謂可能發展區,按Vygotsky的說法,是介於兒童自己實力所能達到的水平(如學業成就),與經別人給予協助後所可能達到的水平,兩種水平之間的一段差距,即為該兒童的可能發展區。而在此種情形下別人所給予兒童的協助,即稱為鷹架作用(scafolding)(意指協助對發展具有促進作用)(Vygotsky,1978)。換言之,某一兒童在認知能力上的可能發展區,是根據他到目前為止在認知性作業上的實際表現去預估的,而預估其可能表現所依據的標準是成人所能給予的協助;須給予協助始可完成的這一段作業,只憑他自己是無法獨立完成的。

參考文獻：張春興(2001)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北：東華。

所以結論還是選Vygotsky~ 

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#23741


1F無誤,如果有布魯納,請選布魯納。

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#824682
請問Vygotsky跟Bruner一起出現的話優先選哪一個呢?
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#1480584

讚

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#148361

所以鷹架作用Scaffolding是7F講的布魯納  還是8F說的維果斯基呢? 

我每次遇到這一題 還是都弄不懂 只希望兩個人物不要一起出現

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