34.某學生不在乎自己的能力水準和作業難度，任何工作都全力以赴的完成。這位學生的成敗歸因應屬於：
(A)外在而穩定的歸因　
(B)外在而不穩定的歸因
(C)內在而穩定的歸因
(D)內在而不穩定的歸因。

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統計： A(8), B(9), C(76), D(275), E(0) #40429

詳解 (共 6 筆)

#70696

歸因別

成敗歸因向度

穩定性

因素來源

能控制性

穩定

不穩定

內在

外在

能控制

不能控制

能力

ü

 

ü

 

 

ü

努力

 

ü

ü

 

ü

 

工作難度

ü

 

 

ü

 

ü

運氣

 

ü

 

ü

 

ü

身心狀況

 

ü

ü

 

 

ü

其他

 

ü

 

ü

 

ü


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#70697
 溫納歸因論在教育上的涵義

1.     根據學生自我歸因可預測此後學習動機

2.     學生自我歸因雖未必正確但卻是重要的

培養學生在從了解自己到認識別人的過程中，建立明確的自我概念。

3.     長期消極歸因心態有礙於學生人格成長

積極歸因的學生─求成型學生【success-oriented student】

消極歸因的學生─避敗型學生【success-avoiding student】

4.     教師的回饋是影響學生歸因的重要因素

 

第七章人本主義心理學的學習理論

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#43741

努力->內在. 不穩定. 可控制

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#38447
WHY???
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#43735
????
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#1071586
題目是能力不是努力。
能力是內在穩定的吧！答案是c吧！
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