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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
34. 阿偉不是個聽話的男學生，常常不守規矩被處罰，但他卻總是抱怨老師不公平，偏 袒其他學生。阿偉這樣的行為是利用何種防衛機轉自我保護的現象？
(A)內化
(B)投射
(C)轉移目標
(D)合理化

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
衝一發 高三下 (2017/05/16)
投射作用（Projection）： 將己身的不愉快遭遇認為是他人所致，或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等等，投影至他人身上，認為並非自己所想，而是他人緣故才導致，以產生（負面的）行為  EX:五十步笑百步合理化作用（Rationalization）：是個體對於某些不願接受之矛盾信仰、言論、想法、行為，以及動機等，賦予合乎情理的解釋，以及勉強能被接受之理由，以掩飾的方式重新詮釋，藉由自欺的行為自圓其說，使其能說服自己或被他人接受，以獲得心理上的調適   EX: 酸葡萄、 甜檸檬轉移作用（Displacement）：個體把對某人事物積鬱的情緒、衝.....觀看完整全文，請先登入
16F
Hsuanhsuan 大四上 (2020/07/02)

投射：投射作用：將不被社會認可的行為加諸於他人身上以減少憂慮。


合理化：指無意識地用一種似乎有理的解釋來接受的情感、行為或辯護使其可以接受。

1.   酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；

2.   甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的


內化：孩童從父母親那接受各種感覺、情緒態度及是非觀念，長大後即使有偏差行為也不認為有錯

17F
111雙榜台南普通偏鄉第4 大四上 (2020/08/28)

投射:別人也這樣，為甚麼只抓我

★★★:...



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18F
Serene Chen 大一下 (2022/02/21)

想了一個相近的例子比較好記！

投射：自己做錯說別人（老師）也錯→將所犯錯誤投射在別人身上，指老師也不守規矩。

合理化：怪老師題目出太難→合理化自己考試考不好的行為。


34.阿偉不是個聽話的男學生，常常不守規矩被處罰，但他卻總是抱怨老師不公平，偏 ..-阿摩線上測驗