阿摩線上測驗
34. 王老師上社會領域時，重視學生的探究與實作，他訂出 [學生能規劃台灣河川研究，以探討台灣河川歷史演變的主題]，此表現較符合 2001 年 Anderson 與 Krathwohl 所提出的認知性目標主張的哪一類別的目標？
(A)分析
(B)應用
(C)創造
(D)評鑑
答案：登入後查看
統計： A(251), B(302), C(410), D(71), E(0) #3221598
統計： A(251), B(302), C(410), D(71), E(0) #3221598
詳解 (共 2 筆)
jeffy20001114
#7353888
這題的正確答案是 (C) 創造 (Create)。
ㅤㅤ
解析：
在 Anderson 與 Krathwohl (2001) 修訂的認知歷程向度中，「規劃」 (Planning) 是屬於最高層次 「創造」 (Create) 的子類別。
- ✅ (C) 創造 (Create)：是指將各個元素組合成一個完整且具功能的整體，或是將元素重新組合成新的模式或結構。其核心歷程包含：
- 產生 (Generating/Hypothesizing)：提出問題的解決假設。
- 規劃 (Planning/Designing)：設計完成任務的研究方案或實驗流程。題目中提到「學生能規劃台灣河川研究」，即是學生必須根據目標，設計出一個可行的研究計畫，這完全符合「創造」層次的定義。
- 製作 (Producing/Constructing)：將計畫付諸實行並產出成品。
ㅤㅤ
其他選項層次辨析：
- ❌ (A) 分析 (Analyze)：將資料分解成各部分，並找出部分間的關聯或組織結構（如：找出河川歷史演變的關鍵因素）。
- ❌ (B) 應用 (Apply)：在新的情境中使用程序或方法來解決問題（如：利用已知的調查方法去測量一段河流的寬度）。
- ❌ (D) 評鑑 (Evaluate)：根據準則和標準進行判斷或評論（如：評估現有的河川整治計畫是否有效）。
ㅤㅤ
考試關鍵字：
看到「設計 (Design)」、「規劃 (Plan)」、「製作 (Produce)」或「發明 (Invent)」，在認知目標修訂版中請優先鎖定 (C) 創造。
看到「設計 (Design)」、「規劃 (Plan)」、「製作 (Produce)」或「發明 (Invent)」，在認知目標修訂版中請優先鎖定 (C) 創造。
0
0
