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112年 - 112 國立臺北教育大學師資培育處_各類科教育學程暨小學雙語模組甄選複審筆試：國語文及教育時事議題(國小類科)#119236

科目：教育學程◆教育基本知識 | 年份：112年 | 選擇題數：35 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：教育學程◆教育基本知識

選擇題 (35)

1. 下列與「三國」有關的歇後語，何者正確？ (A)關公面前耍大刀：所向無敵 (B)周瑜打黃蓋：一個願打一個願挨 (C)司馬昭之心：不自量力 (D)劉備借荊州：有借有還
2. 「一個人的生態和心態，有很大一部分是由朋友圈決定的。朋友使我們耳軟，朋友使我們盲從，朋友使我們變得比自己更好或更壞，因此，選擇朋友就是選擇人生，重組朋友就是重組人生。」， 下列何者與前述文字有相同的見解？ (A)染於蒼則蒼，染於黃則黃 (B)無道人之短，無說己之長 (C)行行鄙夫志，曖曖內含光 (D)出淤泥而不染，濯清漣而不妖
3. 顧城〈一代人〉：「黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它尋找□□」，請問□□填入下列哪一個選項？ (A)愛情 (B)蝴蝶 (C)證據 (D)光明
4. 下列哪一個注音符號不直接和聲符相拼？ (A)ㄟ (B)ㄝ (C)ㄚ (D)ㄛ
5. 「臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已」，燭之武如此回答屬於下列何種修辭？ (A)譬喻 (B)誇飾 (C)婉曲 (D)類疊
6. 教育部最新修訂的標點符號共有十五種，以下那一個選項不在其中？ (A)私名號 (B)連接號 (C)間隔號 (D)刪節號
7. 下列關於《左傳》的敘述，何者不正確？ (A)是春秋左氏傳的簡稱 (B)為春秋五傳之一 (C)採編年紀事 (D)以魯史為中心
8. 「垂緌飲清露，流響出疏桐，居高聲自遠，非是藉秋風」，此詩所詠之對象為何？ (A)蟬 (B)蜂 (C)蝶 (D)螢
9. 「魯魚亥豕」的詞義是指下列何者？ (A)平仄區隔 (B)輕重有別 (C)國家認同 (D)傳寫錯誤
10. 「我覺得國榮讚美佳玲的書法好看，是故意挫我的銳氣」，這段話表現說話者存著下列何種心態？ (A)惺惺相惜 (B)自以為是 (C)瑜亮情結 (D)自欺欺人
11. 〈陋室銘〉中「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」的意旨是？ (A)論證貧窮困頓並不可恥 (B)強調為民服務的基本精神 (C)效法前人認真求學的執著 (D)以前賢比況自己的遠大抱負
12. 小樂跟著家人拜訪某座廟宇，但她只看見「斯文在茲」和「萬世師表」的牌匾，請問小樂可能身 在何處？ (A)天后宮 (B)龍山寺 (C)保安宮 (D)孔廟
13. 「ㄍㄨ名釣譽」的正確用字應該是？ (A)辜 (B)孤 (C)沽 (D)估
14. 關於「山」、「信」這兩個字的造字原則，依序分別是？ (A)指事、會意 (B)象形、形聲 (C)象形、會意 (D)指事、形聲
15. 「擎」和「秦」的發音不同在於？ (A)聲 (B)韻 (C)介音 (D)調
16. 下列各出版社的命名，何者不是出自古籍的書名或篇名？ (A)洪範 (B)九歌 (C)遠流 (D)爾雅
17. 「桃李賣陽豔，路人行且迷。春光掃地盡，碧葉成黃泥」，其意在說明？ (A)桃李美豔無比，能吸引行人駐足欣賞 (B)桃李雖美豔無比，但好景不長，轉眼成空 (C)桃李雖好景不長，但盛開時能充分展露它的美豔 (D)桃李雖好景不長，但它的美豔留給人們難忘的印象
18. 《漢書‧藝文志‧諸子略》論述先秦諸子學說的根源，其中出於行人之官，擅長專對，指的是「九流十家」中的哪一家？ (A)縱橫家 (B)陰陽家 (C)法家 (D)小說家
19. 在一個課堂討論中，老師告訴學生：「我們經驗是有限的，不可能知道一切，但是只要找到一個和長期經驗相反或矛盾的狀況，這便代表我們已有的經驗法則已不夠周全。」請問這老師的看法接近下列哪一種立場： (A)經驗歸納 (B)經驗否證 (C)經驗演繹 (D)經驗分析
20. 為能實踐「學習者中心」之理念，教師在引導學生面對一個待解決的問題時，必須先讓學生學會針對問題蒐集資料，再判斷應以何種行動或假設來解決問題，接著提出可能的假設以及假設的驗證方法，假如問題可以被解決，那麼學生也就會得到一種新的經驗了。上述問題解決教學的理論基礎應該是： (A)蘇格拉底方法 (B)康德綷純理性批判 (C)亞里斯多德實踐智慧 (D)杜威實用主義
21. 主張道德行為的對與錯，無法根據外在的嚴格標準來決定何者會是適度、過度或不及，而是應以所處情境與行為來判斷。此種觀點比較接近哪種主張？ (A)義務論 (B)德行論 (C)效益論 (D)關懷倫理
22. 學校推動永續發展目標(SDGs)融入校訂主題課程，並以「世界公民」做為理想學生圖像。下列哪一種觀點可以用來做為學生圖像的理論基礎？ (A)傳統理性主義 (B)斯多葛主義 (C)柏拉圖主義 (D)後現代主義
23. 在數學課堂上，陳老師於課程活動即將結束之前，預告下次上課的內容，引起學生對老師預告的相關主題與內容躍躍欲試，請問這項教學舉動符合杜威(J. Dewey)在教學上重視的哪項原則？ (A)繼續性 (B)目標性 (C)主動性 (D)完整性
24. 陳老師在上課時採用的教學方法是編製一些學生必須耐著性子接受、記憶與重復的存放內容，要求學生記錄並反覆背誦，他認為這是最能達成教學目標的有效教學方法。上述的教學方法比較接近 P. Freire 所認為的哪種教學法？ (A)目標式教學法 (B)對話式教學法 (C)囤積式教學法 (D)分析式教學法
25. 上體育課時，大品老師認為體育教育與體育訓練沒有什麼不同，因此專注於學生對於體育技能的訓練與督導，但小君老師認為依據皮德思(R. S. Peters) 的說法訓練是指在一個固定的情境裡，獲得合適的習慣反應，它缺乏教育上較為寬廣的下列何種意義？ (A)價值意義 (B)認知意義 (C)技能意義 (D)自願意義
26. 依據教育部於 108 年訂定之「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」 中規定，下列哪項不是校園內使用行動載具應注意事項？ (A)校外人士進入校園應在不影響學校上課及師生課程教學下使用。 (B)對學生使用於與學習無關之活動，應予必要管理。 (C)使用時應注意禮儀，切勿影響他人或騷擾他人隱私。 (D)除有特別規定外，一般時間以開機為原則。
27. 學校型態實驗教育實施條例第七條規定：學校法人或其他非營利之私法人申請辦理學校型態實驗教育，應由其指定之計畫主持人擬具實驗教育計畫，於學年度開始一年前，向各該主管機關提出， 經各該主管機關送實驗教育審議會審議通過後，由各該主管機關許可。其中有關高級中等以下階段學校型態實驗教育之計畫期程為： (A)三年以上十二年以下 (B)四年以上十二年以下 (C)五年以上十五年以下 (D)六年以上十五年以下
28. 學生輔導法第 6 條規定學校應視學生身心狀況及需求，提供不同需求的三級輔導。其中「針對經某些輔導措施仍無法有效滿足其需求，或適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導」，係屬於下列哪項輔導內容？ (A)計畫性輔導 (B)發展性輔導 (C)介入性輔導 (D)處遇性輔導
29. 很多小學每天都會公布空氣品質指標（AQI），分為綠、黃、橘、紅、紫、褐紅 6 個顏色。當 AQI 值呈現什麼顏色時，學校應考量戶外活動地點之空氣品質條件，而將課程活動調整於室內進行或延期辦理？ (A)橘色 (B)紅色 (C)黃色 (D)綠色
30. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中的跨領域統整課程，在符合教育部教學正常化之相關規定及領域學習節數之原則下，學校得彈性調整或重組部定課程之領域學習節數，實施各種學習型式的跨領域統整課程。而跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數多少之比例？ (A)三分之一 (B)四分之一 (C)五分之一 (D)六分之一
31. 王媽媽為了選擇適合其小孩發展的教育形態，讓孩子在家自行教育（Home Schooling），請問這樣的做法主要是依據下列哪一項法令？ (A)高級中等以下教育階段學校型態實驗教育實施條例 (B)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 (C)公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例 (D)特色學校自治實驗實施條例
32. 在校園中常常呼籲青少年拒絕毒品，並提倡反毒品大家一起來。請問通常我們稱之為什麼運動？ (A)紫錐花運動 (B)陽光運動 (C)火炬運動 (D)滿天星運動
33. 快樂國小透過空間規劃，設置行動圖書館和公布同學讀書心得分享海報，並設定閱讀小博士頒獎等方式，請問該校是以何種課程進行校園閱讀風氣的推動？ (A)空白課程 (B)正式課程 (C)空無課程 (D)潛在課程
34. 王老師上社會領域時，重視學生的探究與實作，他訂出 [學生能規劃台灣河川研究，以探討台灣河川歷史演變的主題]，此表現較符合 2001 年 Anderson 與 Krathwohl 所提出的認知性目標主張的哪一類別的目標？ (A)分析 (B)應用 (C)創造 (D)評鑑
35. 下列對於「教師法」的敘述，下列選項何者錯誤？ (A)高級中等以下學校教師資格之檢定，另以法律定之；經檢定合格之教師，由各縣市發給教師證書。 (B)教師除應遵守法令履行聘約外，並負有擔任導師的義務。 (C)教師法明定教師權利義務，能保障教師工作及生活，提升教師專業地位，並維護學生學習權。 (D)除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。

申論題 (2)

二、非選擇題：
1. 題目：面對自己
提示：有人說：「能面對自己，才能面對他人」；但也有不少人認為：最難對的人，其實是自己。 「面對自己」究竟是簡單還是困難？我們又該從什麼樣的角度去認識自己、了解自己乃至面對自己？試以「面對自己」為題，完成一篇至少三段且總字數在 300 字以上的短文。
2. 根據金車文教基金會針對青少年閱讀調查顯示，臺灣青少年課外閱讀時間明顯偏少，六成多的青 少年課外閱讀時間不到一小時(64.3%)，超過二小時者不到二成(17.2%)。然而，五成多的青少年卻自認為課外閱讀時間足夠。(金車文教基金會，2018) 多年來政府與民間大力推行閱讀教育，唯依據上述調查結果，似乎還是比較難以感受到青少年對於閱讀之喜歡與投入，試請分析可能的原因，並提出可能的解決策略。(金車文教基金會，2018，https://kingcar.org.tw/survey/500512)