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教甄◆身心障礙組
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114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#127531
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47.輔導選擇性緘默症學生跟老師說話時,只要學生能靠近老師、面對老師、或是注視老師的眼睛等,即可獲得增強。這是什麼策略?
(A)非後效增強
(B)連鎖
(C)塑造
(D)刺激控制
答案:
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統計:
A(26), B(4), C(112), D(28), E(0) #3456223
詳解 (共 2 筆)
123321
B1 · 2025/07/02
#6516851
這題考的是行為改變技術的應用,重點在於...
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魯斯佛
B2 · 2025/10/25
#6965951
塑造(Shaping) 是行為分析中常...
(共 217 字,隱藏中)
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相關試題
1.國民小學或國民中學若欲實施混齡教學或混齡編班,其可能之法令明文依據並不包括下列何者?(A)國民教育法(B)偏遠地區學校教育發展條例(C)公立國民小學及國民中學變更或停辦準則(D)國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則
#3456177
2.依照教師其本身不同階段性的專業需求、教學能力、工作動機等等,採取不同的視導方式,以增進教師工作職場上的教學效果。這是屬於哪種視導? (A)同儕視導 (B)發展性視導 (C)臨床視導 (D)自我導向視導
#3456178
3.資源班教師提供試卷電子檔讓視障學生使用盲用電腦參與校內定期評量,依據《身心障礙學生考試服務辦法》,資源班教師還可另提供以下哪一種較適切的考試服務措施? (A)延長考試時間 (B)調整試題題數 (C)調整試題比例計分 (D)提供地面樓層考場
#3456179
4.某國小書寫表達障礙學生在寫字時常呈現字形顛倒,多出或少掉筆畫,字體扭曲難以辨認的情形,請問資源班教師可優先採用以下何種教學策略來改善該生的學習問題? (A)筆畫順序教學法 (B)字族文教學策略 (C)集中識字記憶策略 (D)部首部件分析結合鏤空字描繪策略
#3456180
5.依據通用設計學習的概念,資源班教師可以善用以下哪些策略來提升學生監控學習過程的後設認知能力?(甲)善用圖表或照片顯示學生學習進展(乙)根據學生能力與需求提供不同類型的回饋(丙)使用評估清單、計分標準和範例說明協助學生了解學習目標與標準(丁)為每個學習步驟提供明確提示幫助學生按邏輯流程理解和建立課程內容結構(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
#3456181
6.某生為口語清晰的人工電子耳學生,卻在說話時常有詞不達意須以手勢配合的問題,其最主要問題為下列何者?(A)有句法問題(B)缺乏語用訓練(C)有詞彙不足的語意問題(D)缺乏加入對話或修補對話等技巧
#3456182
7.以下何者為 2023 年新修正《特殊教育法》中特殊教育資源與支持系統新增單位?(A)通報網(B)特諮會(C)網路中心(D)區域特殊教育資源中心
#3456183
8.以下何者為各級學校特殊教育推行委員會之任務?(甲)研擬訂修特殊教育法規(乙)建置特殊教育行政支持網絡(丙)審議特殊個案之課程、評量調整,並協調各單位提供必要之行政支援(丁)召開安置及輔導會議,協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丙(D)丙丁
#3456184
9.依據現行《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》,學校實施學生學習平時及定期評量時,應考量以下哪些要素?(甲)特殊教育需求(乙)學生學習弱勢(丙)領域或科目特性(丁)學習目標與內容(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙丙丁
#3456185
10.依據現行《教育部主管之高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法》,以下何者為輔導處(室)應辦理之特殊教育工作?(甲)學生資料蒐集與分析(乙)補救教學及學習輔導(丙)教材、教具與輔具提供 (丁)共同執行行為功能介入方案 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#3456186
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